Данейкина Оксана/Тренинг по школьному мониторингу
Материал из KM-Wiki.
Как использовать шаблон: - в текст своей статьи копируете выделенную ниже строку {{subst:Шаблон:ФИО/Тренинг по школьному мониторингу}} и "Сохранить страницу". Этот шаблон развёртывается и по правкам внутри работаем. Добавлять разделы, менять цвет, добавлять новые разделы, менять заголовки можно уже на своей странице. |
Содержание |
[править] Задание1. Мониторинг качества результатов обучения
- Краткое описание существующего школьного мониторинга в Вашем ОУ.
Программа мониторинга в нашем лицее организованна примерно следующим образом:
1.Диагностика усвоения и качества знаний школьников проводится в течение учебного года по математике и русскому языку( 6 раз в год), по всем учебным предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана(3 р/год).Таким образом, педагогический мониторинг с целью оперативной коррекции хода усвоения учебного материала включает в себя:
- входной контроль с целью констатации исходного уровня знаний и умений по предмету;
- текущий контроль (на уроке);
- рубежный контроль (итоги четверти, полугодия);
- тематический контроль (проверочные, контрольные, самостоятельные работы);
- административные контрольные работы;
- итоговый контроль (выпускные экзамены)
2.Обработка и анализ полученных результатов По результатам диагностики составляются таблицы усвоения и качества знаний, затем представляются с помощью графиков и диаграмм. Анализ результатов предполагает сравнение результатов каждого этапа, а также сопоставление входных и итоговых показателей, тематических и административных контрольных работ.
3.Коррекция.
- обсуждение на предметных методических объединениях, педсоветах, консилиумах;
- формирование учебной мотивации;
- проведение дополнительных занятий;
- обсуждение проблем с родителями
- Разработка системы контрольных мероприятий в рамках школьного мониторинга на текущий период (Файла *.doc)
Н-р, проведение входного контроля по русскому языку и математике учащихся 2-4 классов 2008 года одновременно во всех классах указанной параллели..
Цель проведения: выявить уровень сформированности знаний, умений, навыков по математике и русскому языку 2-4 классах за курс предыдущего 2006-2007 учебного года.
Итоговая контрольная работа по математике по системе Л.В. Занкова 2 класс
Вариант 1.
Задание 1.
А) Нарисуй схему анализа задачи. Реши задачу.
Витрину магазина украшают 9 кукол, а машинок в 3 раза больше. Сколько машинок украшают витрину?
Б) Измени вопрос задачи так, чтобы она стала составной. Нарисуй схему анализа новой задачи. Реши задачу.
Задание 2.
А) Поставьте вместо звездочек такие цифры, чтобы неравенства были верными.
71 < * 3 96 > 9 *
Б) Постарайся найти все возможные решения.
Задание 3.
А) Укажите порядок выполнения действий и найди значения выражений. 78 + 42 : 7
(65 – 58) х 8
9 х 8 – 6 х 7
5 х (81 : 9 – 8)
Б) Раздели равенства на две группы по какому-то признаку.
Задание 4.
Заполни пропуски так, чтобы получились верные равенства.
68 см = … дм … см
5 м 6 дм = … дм
… мм = 8 см 5 мм
4 дм … см = … 7 см
Задание 5.
А) Стороны равнобедренного треугольника равны 3 см 6 мм и 5 см 8 мм. Найдите периметр треугольника.
Б) Постарайся найти не одно решение.
Обработка результатов.
Выполнение работы оценивается по пятибалльной шкале. Результаты заносятся в диагностическую карту.
[править] Задание2. Формирование отчетов
- Так выглядит журнал 9Б класса с АРМа ЗАВУЧ
- изображение с диаграммой
- заполненная таблица (график сдачи аналитических материалов и отчетов в рамках школьного мониторинга) и комментирующий текст.
В работе по мониторингу нашего ОУ применяются всё те же методики, приведённые в статье Диагностика результативности обучения. В начале года проводится входное тестирование по всем предметам, затем каждый триместр – контрольный срез ЗУН учащихся и в конце года – годовые контрольные работы. Мониторинг проводится для организации, сбора, обработки, хранения и распространения информации о качестве учебного и воспитательного процесса с последующим анализом и разработкой конкретных мероприятий по устранению пробелов в том или ином направлении. Так как наши учителя «работают» с сервисом АСУ РСО (недоработанная программа: не только моё мнение), выставляют в электронный журнал оценки, пропуски, но не более того. И уж на основе всех этих данных один из зам. директора формирует отчёты, знакомит с ними на педсовете или же других пед. мероприятиях. Выводы делаются, принимаются во внимание и на этом всё останавливается… В этом году хотелось бы познакомить наших педагогов с мониторингом качества образования с помощью ИИП «КМ-Школа». Пусть пока только среднее звено, т.к. они наиболее активно используют КМ-Школу. Если учителя систематически будут заполнять электронный классный журнал, ИИП «КМ-Школа» поможет учителю, классному руководителю, завучу в течение минуты сформировать необходимые отчеты: данные по степени обученности учащихся (СОУ), качеству обученности учащихся (КОУ), средний балл по каждому учащемуся и по классу в целом. Этот отчет можно вывести на печать через принтер, подключенный к данному компьютеру, можно сохранить на жестком диске компьютера или на любом съемном носителе, отчет сохраняется в формате Excel. Этот формат удобен для построения диаграмм и графиков, с помощью которых можно наглядно представить данные отчета. (статья «Мониторинг качества образования с помощью ИИП «КМ-Школа», авт. И.В. Шалыгина)
[править] Задание3. Рейтинговая система учащихся и SMS-общение
- изображение с рейтингом учащихся
Я считаю, что соревновательность служит здоровой основой образования, а классный журнал с его сплошными "пятерками" у одних, и "с двойки на тройку" у других иногда становится самым жестким приговором для ребенка. Рейтинг учитывает разные виды достижений: позволяет и троечнику блеснуть исполнительским талантом или отличиться трудовыми свершениями. В то же время отличника, озабоченного лишь своей будущей медалью, заставляет уступить верхние строчки активистам школьного самоуправления. Используя АРМ "Учитель" модуль "Журнал" можно кажому учителю сформировать в отчётах Рейтинг уровня обученности учащихся по своему предмету, как в классе , так и по параллели и тд. Переход к рейтинговой системе оценки в старшей (профильной) школе необходимым. Рейтинг позволяет получать объективную и полную картину образовательных результатов: освоение знаний и навыков, формирование компетенций и даже становления личностных характеристик.
[править] Задание4. Диагностика и развитие потенциала педсостава
- Оптимизация процесса обучения через совершенствование лицейского компонента содержания образования, внедрение инновационных педагогических технологий 4–5 поколения, обеспечивающих успешное формирование системы компетентностей учащихся.
- Активизация деятельности по развитию творческих способностей школьников, расширение условий для выбора сферы деятельности учащихся и создание условий для пробы ими своих возможностей.
- Обеспечение оптимальных условий и активизация использования в педагогическом процессе оздоровительных технологий для сохранения и развития здоровья учащихся.
- Совершенствование системы формирования базовых социальных компетентностей.
- Совершенствование системы управления лицеем через использование современных информационных технологий.
| Мероприятия | Минимум | Оптимум | Максимум |
|---|---|---|---|
| Ежегодное продление лицензии ИИП "КМ-Школа" | Использование ресурсов КМ-Школы на уроках педагогами лицея | Обучение учителей-предметников на динстанц.курсах «Использование ИИП "КМ-Школа" в учебном процессе», участие в динстанционных тренингах КМ | участие в работе предметных сетевых сообществах КМ-Вики, КМ-конкурсах... |
[править] Задание5. Итоговое
Заключение: комментирующий текст по результатам тренинга (разработки, идеи, начинания, вопросы и предложения по обсуждаемому вопросу)
Работаю с КМ-Школой уже 3 года, но никогда не входила В АРМ "Завуч". Как учитель не формировала в КМ-Школе отчёты. И сейчас, выражаю свою благодарность во-первых создателям такого полезного во всех планах продукта, во-вторых, авторам Тренинга "Эверест для завуча", в третьих,всем его участникам. Сразу же, по свежим следам начала использовать полученные во время учёбы знания и умения, по своему предмету. Как здорово, что теперь не нужно составлять вручную таблицы по мониторингу , производить вычисления, поднимая при этом личные дела учащихся, журналы и т.д. Одним кликом мышки получать все необходимые отчёты. Одно только смущает, что наше ОУ не может пока прейти на Электронный журнал, т.к. учителя выставляют оценки, пропуски в другом сервисе. Педагоги отказываются вносить данные учебного процесса в два ресурса. Но есть и единомышленники, которые , увидев все возможности КМ-Школы в плане мониторинга,решили использовать в этом году " Электронный журнал". В этом году наши педагоги намерены принять участие в КМ-конкурсах, проектах и тренингах.
