Занятие "Насекомые (ползают, летают, прыгают)" Озакомление с окружающим миром
Материал из KM-Wiki.
Содержание |
[править] Занятие "Насекомые (ползают, летают, прыгают)"
[править] Цель
Закрепление знаний о многообразии разновидностей насекомых, их отличительных признаков, через использование элементов ТРИЗ и РТВ.
[править] Задачи
- Активизировать познавательную деятельность детей:
- систематизировать представление детей о многообразии насекомых (в лесу, в поле, вокруг озера;
- закрепить знания об общих признаках насекомых (величине, окраске и т.д.);
- воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым;
- уточнить представления о пользе насекомых;
- Формировать связную речь детей, правильно использовать в речи грамматические формы:
- развивать образные стороны речи детей (обогащение словарного запаса детей);
- развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач;
- коллективная схематизация знакомой сказки;
- Активизировать творческое мышление детей. Создать мотивационные установки на проявление творчества детей:
- учить детей использовать различные (нетрадиционные) изобразительные техники;
- закреплять умения детей отрывать кусочки пластилина от бруска, разминать его, наклеивать и намазывать на бумагу;
- развивать чувство цвета, воображение, развивать мелкую моторику.
[править] Материал
- картинки с изображением насекомых и их места жительства, макеты и игрушки, мяч;
- аудиозапись (звуки леса);
- карточки для Д\и «Третий лишний» с изображением разных животных и других предметов;
- листы бумаги с изображением насекомых (раскраски);
- пластилин разного цвета, дощечки, ножи для лепки, салфетки;
- ИПП "КМ-школа"
[править] Методы и приемы
Слушание, беседа, экспериментирование, игры на внимание и развитие речи, творческое задание, самостоятельная деятельность.
[править] Ход занятия
Звучит аудиозапись (звуки леса). Дети сидят на стульчиках. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и представить, что они находятся на лесной полянке: « Рядом речка, а вот и лужайка. На ней красивые цветы. А какой запах! Почувствуйте его. Вдруг к вам на руку сел жучок – головка черная, на красной спинке темные пятнышки. Кто это?» (Божья коровка).
Воспитатель: Как вы думаете, кого можно здесь еще увидеть? (Дети загадывают загадки, воспитатель выставляет картинки.)
Загадки:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
- (Бабочка)
На ромашку у ворот
Опустился вертолет -
Золотистые глаза.
Кто же это?..
- (Стрекоза)
Чернокожий карапуз
Не по росту тянет груз.
- (Муравей)
В темном уголке живет,
Шелковую нить плетет,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
- (Паук)
Имя взял у кузнеца,
Цвет – у огурца,
Крылья – у морошки,
Ножки – у блошки.
- (Кузнечик)
Не зверь, не птица,
Нос как спица.
- (Комар)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
- (Пчела)
Кто над нами вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится?
- (Муха)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда ползу.
Если в воздухе кружусь,
То уж вдоволь нажужжусь.
- (Жук)
Воспитатель: Нравятся ли вам эти животные и почему? А как же можно назвать этих животных одним словом? (Дети выдвигают свои версии ответов, в результате приходят к выводу, что их можно назвать насекомыми) Правильно – насекомые. Сегодня мы должны научиться узнавать, какое животное – насекомое. Посмотрите внимательно на бабочку.
Дети рассматривают бабочку, находят у бабочки голову, грудь, брюшко, усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди у бабочки крылья и ноги.
Воспитатель:
- Сколько у бабочки крыльев? (Четыре крыла у бабочки)
- Сколько ног у бабочки? (Шесть ног)
- Давайте теперь рассмотрим стрекозу и божью коровку. (Дети находят у них те же части тела. У стрекозы и божьей коровки нет хоботка, но есть челюсти, потому что эти животные питаются другой пищей.)
- Сосчитайте количество ног у стрекозы и божьей коровки. (Тоже шесть ног)
- Так как же узнать, какое животное - насекомое, а какое – нет? (Нужно сосчитать его ножки)
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру: Д\и «Третий лишний». Найдите лишний предмет (Карточки с изображением животных: белки, бабочки, барсука; кузнечика, цветка, паука и т.д.. Что лишнее и почему?).
- Молодцы, вы очень внимательны. Назовите животных, которые не являются насекомыми. (Паук, белка и т.д. – у них нет шесть ног)
- Поиграем с вами в другую игру: «Кто, где живет?» На магнитной доске картинки насекомых и их среды обитания. Дети должны переставить картинки с насекомыми соответственно их домикам: пчела – улей, бабочка – цветок, комар – водоем, муравей – муравейник, оса – дерево.
- А сейчас, мы с вами, поиграем в слова (с мячом): Д\и «Что не так?» Исправь правильно: кузнечик – полосатый, бабочка - жужжит, зеленый – комар, прыгает – муха, жук – пищит, божья коровка – кусается, оса – красная в пятнышках, таракан – летает.
- Давайте немного отдохнем. Слушайте внимательно, выполняйте движения согласно тексту.
[править] Физкультминутка «Кузнечик»
Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики!
Прыг – скок, прыг – скок, сели, сели,
Травушку покушали, тишину послушали,
Выше, выше, высоко! Прыгай на носках легко!
(После физкультминутки дети садятся за столы)
Воспитатель:
Люди придумали о насекомых много сказок и легенд. Скажите, какие вы знаете…(«Тараканище», «Муха – Цокотуха», « Стрекоза и муравей»)
- Молодцы, знаете. А давайте сейчас вспомним с вами сказку «Муху – Цокотуху». Я начну, вы продолжите.
- Муха, Муха-Цокотуха,
- Позолоченное брюхо!
- Муха … по полю пошла,
- Муха … денежку нашла.
- Пошла … Муха на базар
- И … купила самовар.
- Ребята, а как вы думаете для чего ей самовар? (чаем угощать)
- Кого угощать? (тараканов, букашек … бабочек…)
- Кто эти гости? (насекомые)
- Как отличить насекомое от других животных? (посчитать ножки – у насекомых их шесть)
А сейчас я предлагаю вам раскрасить рисунки насекомых – гостей нашей Мухи – Цокотухи необычным способом. Раскрашивать мы с вами будем не красками, не карандашами, а пластилином. Делается это так – отрывается кусочек пластилина от бруска, разминаете его пальчиками, наклеиваете его на свой рисунок, и пальчиками размазываете, закрашивая своего героя. Заканчивается занятие просмотром работ. Дети дают имена своим насекомым и размещают их на полянке, где ждет их Муха – Цокотуха со своим самоваром. Выбирают лучшую работу.
