Зачем нужна профилизация образования?
Материал из KM-Wiki.
Форум газеты «Первое сентября». Тема «Зачем нужна профилизация образования?».
Результаты «круглого стола» опубликованы в номере 27 января 2007 г.
Профильное обучение как концепция выглядит неплохо: «индивидуализация образования», «предметы по выбору», «образовательные пробы», «самоопределение», «углубленное изучение». А как практика – весьма болезненно: огромных усилий стоит ломка учебных планов, переучивание, организация диагностики, сочинение и экспертиза курсов, «гибкое» расписание. Плюс ведение дополнительной отчетности, при том, что старую никто еще не отменял; плюс отсутствие готовых механизмов решений на федеральном и региональном уровнях – за чем следует непроизводительная трата сил; плюс упования на энтузиазм и бескорыстное служение, потому что результаты, как это хорошо видно, несоизмеримо малы по сравнению с затратами сил. Кто куда собирался, тот туда и поступил, а кто никуда не собирался, того никуда и не продвинули. Ученики с изумлением наблюдают за поднявшейся вокруг профилей шумихой, а учителя хоть и пишут, и ведут что требуется, с ностальгией вспоминают «нормальные» программы и расписания, не могут взять в толк, почему «неизвестно что» вводится за счет сокращения понятных и, с их точки зрения, необходимых школьных занятий. Люди исполняют приказ, но как они оценивают происходящее? О чем думают? Ведь если идея не овладела умами педагогов, вряд ли можно мечтать о ее органичном воплощении.
Вопросы для обсуждения:
- Отвечают ли профильные курсы потребностям учащихся?
- Кто должен вести профильные курсы учителя или преподаватели ВУЗов?
- Как вы думаете, какой процент учеников выбирает в дальнейшем специальность по изучаемому профилю?
- Где взять часы на профильные курсы, ведь за 1 час в неделю многому не научишь?
- Как решить проблему: информационный поток все увеличивается, а возможности человека остаются неизменными?
- Действительно обучение возможно только традиционное - мел, доска? А все остальное дань моде?
- Должен ли учитель овладевать новыми методиками и инструментами? Что это ему принесет, кроме огромных затрат на переучивание, сочинение элективных курсов, диагностику, дополнительную отчетность и т.п.
Тренинг по элективному курсу «Искусство Европы в лицах (XVII – XVIII вв.)»(профильное обучение)
Тренинг по элективному курсу «Тайны живой природы»(предпрофильное обучение)
