Иллюстративное объяснение. Задание 1

Материал из KM-Wiki.

Анализ урока литературы "Народные сказки" Радаевой Марии Александровны.Урок №2 литературы по теме "Народные сказки" перегружен информацией. Его целесообразно разбить на 4 урока:1.Особенности сказок,2.Сказка "Иван-крестьянский сын и чудо-юдо",3.Сказка "Царевна-лягушка", 4.Арабские сказки. Дети не могут сразу воспринимать художественные особенности тех сказок, которые они не прочитали.Удачна постановка целей перед всем разделом "Сказки", а также точное минимальное количество теоретического материала. Иллюстрации помогают создать эмоциональный настрой на восприятие данной темы.

Анализ урока «Силы упругости и трения» учителем физики Гекаловой Л.Б. Урок составлен из двух тем «Сила упругости» и «Сила трения». Объем информации для учащихся 7 класса достаточно велик. Считаю, что необходимо разграничить эти темы на два урока. Урок иллюстративно-информационный. Примеров проявления сил упругости и трения в природе и технике мало. Времени для решения и усвоения материала по задачам недостаточно.

Анализ сделала Шишкина Л. Б. Урок геометрии в 7 классе по теме «Равнобедренный треугольник». В начале урока указаны цели и задачи. Подробно доказаны теоремы, необходимые при решении задач и тестов. На уроке достаточно наглядности. Но не рассмотрено ни одной задачи, кроме тестов, где ребята проговорили бы рассмотренные теоремы. Я считаю, что на уроке дано достаточно информации и наглядности.

Танеева И.В., Черных Г.Н. Анализ урока № 33 А.А.Фет. Лирика.Дана цель и план урока. Это обзорный урок по теме: «Лирика А.А.Фета». Представлен весь творческий путь Афанасия Фета. Урок содержательный, наглядный. Учащиеся должны с интересом работать на этом уроке. Урок проводится для учащихся старших классов. В уроке есть вступление, основная часть и заключение в виде тестов. Учащиеся должны знать выразительные средства языка, стопы, тропы, размеры стиха. На закрепление данных тем тоже даны тесты. На уроке даются справки об анталогической лирике, о лирическом герое, элегии и т д. Даны статьи Н.П. Сухова для информации о творчестве А.А.Фета. Очень много примеров, подтверждающих ответы. Но на протяжении всего урока нет ни одного проблемного вопроса, который заставил бы учащихся задуматься над темой, поразмышлять самостоятельно, выразить свои мысли.

Учителя биологии Горобец И.Г., Никульшина Т.В. Анализ урока по теме: «Плоды».Урок имеет полную информацию, большое количество наглядности, красочные иллюстрации. В конце урока выводы и тесты для закрепления изученного материала. Тип урока иллюстративно – информационный. На таком уроке активность учащихся будет невысокой, т.к. мало проблемных вопросов по изучаемой теме.

Анализ урока «Центральная нервная система» учителя биологии Цикуевой Н О. Тип урока комбинированный. Метод объяснительно - иллюстративный .Подача матери ала ведётся на простом доступном языке. Много дополнительных схем ,таблиц и рисунков. Закрепление даётся в форме тестов.

Анализ урока истории «Петровские преобразования» Чугуновой Е.В. Днный урок включает в себя разнообразные формы и методы проведения.. Целесообразно разбить тему на несколько уроков, так как материал объемный. Тип урока иллюстративно-информационный. Для закрепления материала используются тесты, что способствует лучшему запоминанию материала. Использованы красочные иллюстрации. Применяются новые слова (терминология), важно делать опор на новые понятия и даты, чтобы дети умели сопоставлять события данного периода с последующей и предшествующей эпохой.. Не ставится проблемного вопроса, что особенно важно на уроке.

Анализ урока русского языка в 8 классе, проведённый Мочалкиной Ириной Александровной. Тема урока: «Обобщающие слова при однородных членах предложения» Данный урок является уроком объяснения нового материала,но начинается он с повторения темы «Однородные члены предложения и знаки препинания в них. Причём повторение изложено как фрагмент лекции, что я считаю нецелесообразным.Повторение следует организовать как проблемное. При объяснении нового материала используются словесно-наглядные методы. Ученикам даётся готовый материал с использованием наглядности в виде схем и рисунков. По каждому пункту правила даётся проверочный материал в виде письменных упражнений. Не все случаи постановки знаков препинания закрепляются

Анализ урока географии в 6 классе по теме «Рельеф Земли. Горы». Учитель - Несговорова Людмила Владимировна. На мой взгляд, данный урок перегружен иллюстративными слайдами, причем, повторяющимися несколько раз. Текстовая информация не имеет четкой структуры, например, описание складчатых и глыбовых гор прерывается слайдами и только затем сообщается, как они образовались. Целесообразно было бы также начать урок не с описания горного рельефа, а с понятий: «гора», «горы», «горная система». Завершающими слайдами являются тестовые задания, что позволит ребятам проверить усвоение новой темы.