Материал из KM-Wiki.

[править] Информатизация школьного образования на современном этапе развития

Сегодня выделяют четыре основных направления информатизации образования.

1. Информатизация как техническое оснащение.

С целью обеспечения доступа к современным ИКТ всем участникам образовательного процесса необходимо оснастить структуры и учреждения системы образования компьютерной техникой, программным обеспечением и средствами телекоммуникаций.

2. Информатизация как создание информационного образовательного пространства.

С целью обеспечения условий эффективного выполнения образовательных и управленческих функций, организации эффективного информационного обмена между участниками образовательного процесса (между членами Управляющих советов школ) необходимо обеспечить программно-аппаратную организацию, учебно-методическое наполнение информационных ресурсов, организацию деятельности участников педагогического процесса.

ИИП «КМ-Школа» полностью соответствует требованиям к формированию единой образовательной среды в пределах отдельной школы и дает учебным заведениям возможность интеграции в информационную образовательную среду региона и всей страны в целом. Важно, что пользование этим ресурсом предоставляет возможность любому образовательному учреждению страны, которое обладает соответствующей технической базой и использует КМШ обмениваться информацией, предъявлять свой педагогический опыт (в том числе общественности, социальным партнерам и т.п). Транслировать опыт работы лучших учителей, создавать единое региональное (муниципальное) хранилище единообразных по форме и формату методических материалов.

Обучение педагогических кадров работе в информационной образовательной среде «КМ-школа» проводится как в очной, так и в дистанционной формах. В ходе обучения педагоги обеспечиваются соответствующими методическими руководствами и инструкциями.

3. Информатизация как формирование информационной культуры.

Необходимо создать условия для формирования информационной культуры педагогов, выпускников школ, т.е. такого уровня владения информационными технологиями, который позволит эффективно использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности в условиях информационного общества.

Скорому эффективному решению этой задачи помогают программные средства с интуитивно понятным интерфейсом и позволяющие за предельно короткие сроки освоить принципы работы с ними. В первую очередь этого можно добиться за счет объединения в одном программном продукте ключевых функций распространенных в стране программных средств, таких как Microsoft Office PowerPoint, Word, Internet Explore, как это сделано в ИИП «КМ-Школа». В результате работы с данным интегрированным продуктом получают навыки работы с другими программами, и как результат, в дальнейшем результативно используют ИКТ в своей образовательной деятельности.

4. Информатизация как внедрение современных информационных технологий.

Стратегической целью данного направления является повышение эффективности функционирования структур и учреждений системы образования через внедрение ИКТ во все виды и формы образовательной деятельности, трансформацию на этой основе существующих и формирование новых образовательных моделей.

Вопросы проектирования информационной среды и организации управления стали повседневными вопросами менеджмента в любой сфере деятельности, не исключая образования. Директора вынуждены решать не только педагогические, хозяйственные проблемы, но и экономические, правовые, финансовые и другие. Для этого необходима унифицированная форма планирования, организации и управления учебным процессом, административного управления деятельности образовательного учреждения, организации и обеспечения содержания учебного процесса.

[править] Факторы, способствующие повышению эффективности образовательного процесса при условии комплексной информатизации региональной (муниципальной, школьной) системы образования

1. Оперативность получения информации. Снижение прямых и обратных потоков информации.

2. Оперативное получение и обработка отчетности.

3. Системное хранение и оперативное использование нормативной базы, информации о материально-технической базе, кадровом составе учебных заведений, периодичности прохождения педагогическими кадрами курсов повышения квалификации, опыте работы учебных заведений, педагогов.

4. Снижение затрат времени специалистов на осуществление функций анализа, контроля, подготовку текущей информации.

Вышеперечисленные факторы удачно складываются при применении ИИП «КМ-школа» т.к. создана общая среда для взаимодействия, что позволяет более технологично организовать обмен информацией между всеми участниками образовательного процесса. Решение этой задачи достигается за счет того, что все основные субъекты образовательного процесса имеют в «КМ-Школе» свои автоматизированные рабочие места (АРМы), при этом предусмотрены каналы обмена информацией и места общего доступа.

5. Унификация компьютерной техники, программной продукции.

Компьютерная техника и программное обеспечение, используемые на всех ступенях образования, должна соответствовать единым стандартам и отличается только уровнем сложности. Чем выше ступень образования, тем сложнее должна быть техника и программное обеспечение, что в свою очередь накладывает определенные требования к пользователям, что часто вызывает торможение процессов информатизации системы образования. ИИП «КМ-школа», используя унифицированные аппаратно-программные комплексы, позволяет снизить планку требований к технической подготовке педагогов, оставляя больше времени на их творческую самореализацию, что способствует повышению качества преподавания.

6. Использование современных форм предоставления информации, учебных занятий, ИКТ педагогического и управленческого назначения.

7. Реализация системы автоматизированного сопровождения механизмов оценки качества образования.

Продукт «КМ-Школа» существенно повышает эффективность работы директора и его заместителей с помощью функциональных программных модулей продукта «КМ-Школа». Существенно меняется работа с информацией: поиск, отбор, обработка данных об учебном процессе, о личных делах сотрудников, информации об учениках и родителях. Продукт предоставляет администрации учреждения образования широкие возможности в решении следующих задач:

• создание условий для повышения качества обучения и снижения перегрузок учащихся;
• повышение управляемости педагогическим процессом;
• обеспечение дистанционной поддержки образовательного процесса для детей, не имеющих возможности посещать учреждение образования;
• оптимизация рабочего времени педагогического состава;
• решение проблем оснащения наглядными пособиями и комплектации библиотечного фонда;
• упрощение управления внутренней организационной структурой школы;
• автоматизация отчетности школы;
• быстрое и безошибочное составление расписания уроков с учетом занятости учителей;
• постоянный мониторинг посещаемости и успеваемости учащихся, легкий контроль за учебно-воспитательным процессом;
• обеспечение представительства школы во всемирной компьютерной Сети через Интернет-сайт.

Помимо материалов, непосредственно используемых в учебном процессе, ресурсная база «КМ-Школы» - это постоянно обновляемые полные тексты стандартов, нормативной и методической документации по среднему образованию. Пользователи получают возможность скачивания новых документов и других видов данных с периодичностью, которую они самостоятельно установят.

Администрация школы получает возможность обучиться на курсах менеджеров образования на сайте www.vip.km.ru.

8. Активизация методической работы педагогов за счет широких возможностей компьютерных образовательных сетей. КМШ позволяет педагогу быстро и удобно готовиться к интересным и увлекательным занятиям, организовывать индивидуальную траекторию обучения учащихся, дистанционное обучение в рамках общего и профильного образования школьников, способствует развитию собственной инновационной деятельности и автоматизировать рабочие процессы, обмениваться опытом с коллегами.

[править] Информационная образовательная среда управления образовательными системами

Создание информационной образовательной среды системы образования региона (муниципалитета, школы) предполагает наличие единых стандартов, форм, форматов данных, а также общей технологии взаимодействия всех структур и учреждений системы образования соответствующего уровня.

Для эффективного взаимодействия необходимо выполнение ряда условий:

• Наличие оптимального количества компьютеров, связанных локальной сетью (в обеспечении этого условия школы достаточно эффективно работают).
• Выход в Интернет (в рамках приоритетного национального проекта «Образование» обеспечивается это условие).
• Обучающие программы различного назначения, в избыточном количестве.
• Наличие по всем видам управленческой деятельности административных программ, совместимых по форматам данных и обеспечивающих систему образования необходимым информационно-статистическим ресурсом;
• Обучение всех участников учебного процесса использованию вышеназванных программно-аппаратных комплексов.

На современном рынке ресурсов образовательного назначения только ИИП «КМ-школа» обеспечивает комплексное эффективное обеспечение 3-5 условий за счет создания продуктов последнего поколения. «КМ-школа» - это информационный интегрированный продукт для средней школы, созданный на основе Интернет/интранет-технологий. Он объединяет уникальный образовательный мультимедийный контент, систему доставки и управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации управления школой. КМШ создана система дистанционного обучения, информационной и методической поддержки участников образовательного процесса.

Стоит отметить, что в образовательных учреждениях на сегодняшний день накопилось большое количество ЦОР (учебные диски - полученные ОУ по целевым программам и самостоятельно приобретенные школой и педагогами, материалы, разработанные в рамках курсов повышения квалификации и т.д.). Некоторыми ОУ делаются попытки систематизации материалов для удобного использования всеми участниками образовательного процесса, но если это иногда удается в рамках одной школы, то в рамках муниципальной системы образования положительного опыта нет. ИИП «КМ-школа» позволяет размещать и систематизировать в одном месте необходимые для организации образовательной деятельности мультимедийных средств единого формата. Это готовые уроки по предметам школьной программы, тестовые задания, тренажеры, словари и справочники, интерактивные географические и исторические карты, схемы, коллекции фото, аудио и видео материалов как образовательного (фрагменты кинохроники, редкие записи с участием исторических личностей, видео записи физических и химических опытов, которые невозможно провести в аудитории и т.д.) так и познавательного характера (фрагменты художественных и мультипликационных фильмов), с возможностью многопользовательского использования и редактирования, что позволяет сократить временные и материальные затраты, связанные с хранением, обслуживанием и использованием.

Таким образом, согласование всех процессов, направленных на информатизацию системы образования и ИИП «КМ-школы» обеспечивает повышение эффективности образовательного процесса в условиях комплексной информатизации региональной (муниципальной, школьной) системы образования.

Еще в 14 веке В. Вундт доказал, что при пассивном восприятии готовых понятий у человека появляется физиологическое чувство страдания, а при активном напряжении, стремлении к определенной цели появляется чувство удовлетворения. Поэтому необходимо, чтобы ребенок на уроке развивался, творил, сам строил свои знания. ИИП «КМ-школа» создает такую обучающую среду, в которой дети учатся с увлечением, т.к. учитель обладает разнообразными возможностями для смены видов деятельности, включения разных каналов восприятия материала. Учитель не передает знания, а помогает учиться и развиваться, является не единственным источником информации, а организатором познавательной деятельности.

Учитель может помочь, создавая условия для освоения разнообразных, сложных и в тоже время увлекательных способов работы, оставаясь в тени, будучи «дирижером» событий, происходящих на учебном занятии. Дети, работая в интегрированной среде «КМ-школа», самостоятельно строят свои знания, критически сопоставляют различные позиции, принимают взвешенные, аргументированные решения. Это пригодится для успешной деятельности в изменяющемся мире, каждому ученику необходимо научиться принимать самостоятельные и осмысленные решения, работать с информацией.

Для этого в КМШ есть все необходимые инструменты и средства.

Это готовые уроки по предметам школьной программы. Более 1100 мультимедиауроков 5–11 классов по всем школьным предметам. Мультимедиауроки представляют собой электронные учебные пособия, содержащие систематизированный материал в рамках программы учебной дисциплины, предназначенные для изучения предметов в соответствии с государственным стандартом образования РФ. Включают все виды учебной деятельности: получение информации, практические занятия, аттестацию. Нацелены на поддержку работы и расширение возможностей учителя, и самостоятельную работу учеников. Это особенно актуально для обеспечения равных возможностей получения образования для детей, которые временно или постоянно не могут посещать школу, для школьников с ограниченными возможностями, находящихся в условиях индивидуального обучения, экстерната.

Банк тестовых заданий. Более 20 000 заданий для контроля и аттестации по предметам школьной программы, расширяющий возможности учителя для проведения рефлексии, проверки и коррекции знаний. Банк тестовых заданий содержит задания и упражнения, соответствующие требованиям ЕГЭ. С его помощью учащиеся школы могут эффективно подготовиться как к итоговой аттестации, так и к вступительным экзаменам в ВУЗы.

Тренажеры. Это анимированные иллюстрации в сочетании с набором инструментов управления, позволяющих пользователю взаимодействовать с данным информационным объектом: самостоятельно задавать начальный набор внешних условий и в режиме реального времени наблюдать за тем, как изменяется поведение объекта в ответ на изменение этих условий. Это позволяет развивать исследовательские навыки через обобщение, систематизацию учебного материала, применение теоретических знаний на практике и формирование предметных умений и навыков, индивидуализации обучения.

Анимации. Один из эффективных методических приемов - ввод в процесс обучения рисованного героя, который помогает школьникам учиться. Анимированные герои создают особую эмоциональную атмосферу на уроке, которая помогает лучше усвоить самые «сухие» правила и определения. Очень продуктивно применение анимаций КМШ на уроках иностранного языка, т.к. происходит отработка навыков аудирования и др.

Медиатеки по предметам школьной программы - организованный набор электронных средств обучения: статические иллюстрации, анимации, 3D-объекты, интерактивы, видео- и аудиофрагменты, мультимедиапанорамы, схемы, таблицы, интерактивные анимации, видеофрагменты с демонстрацией экспериментов. 90 000 мультимедиаобъектов, более 160 000 энциклопедических статей, толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (80 000 слов и словосочетаний), толковый словарь иностранных слов Л.П. Крысина (25 000 слов и словосочетаний), краткий словарь иностранных слов и выражений в оригинальном написании, электронный англо-русский, русско-английский «говорящий» словарь «Alphabyte» — 30 0000 слов и выражений, «Англо-русский толковый словарь по вычислительной технике, Интернету и программированию» — 10 800 статей, а также современные статистические данные по странам мира (210 стран, 118 параметров).

Все объекты в медиатеках систематизированы и оснащены эффективными средствами их поиска.

Курсы школы развития личности. Мультимедийные учебные курсы «Учимся читать быстрее», «Улучшаем память», «Развиваем внимание», по программам развития личности направлены на разностороннее и гармоничное развитие способностей человека и формирование навыков саморазвития. Занятия содержат интерактивные упражнения и тренажеры различных типов по всем темам изучаемого курса и теоретический материал с полными комментариями и содержательными мультимедиаобъектами: полностью соответствуют требованиям современной системы образования, создавались ведущими специалистами отечественной психологии и педагогики.

Практические курсы, тренинги. Более 20 интерактивных мультимедийных обучающих курсов по информационным технологиям, по английскому языку, по бизнесу. Такие как: «English for Students of Mathematics and Mechanics», «Windows XP», «Word XP», «Excel XP», «Управление проектами», «Стратегический менеджмент» (см. подробнее vip.km.ru/training).

Инновационные практические курсы-тренинги созданы по уникальной системе многоэтапного пошагово-диалогового тренинга. Благодаря использованию в курсах-тренингах «ноу-хау» – технологии подачи мультимедийной и аудио визуальной информации – гарантируется качественное и максимально быстрое освоение учебного материала при соблюдении учащимися методического процесса.

Электронная библиотека полнотекстовых произведений (vip.km.ru/literature). В нее входит коллекция эксклюзивных, легально размещенных в сети Интернет произведений российских и зарубежных писателей: более 14 000 книг, новинки от более 50 издательств России и СНГ.

Электронная коллекция популярной и классической музыки (vip.km.ru/mp3). Это музыкальные произведения российских и зарубежных композиторов и исполнителей: более 8800 эксклюзивных записей российских и зарубежных исполнителей, десятки жанров музыки – mp3 и видеоклипы высокого качества.

Таким образом, все, что происходит на уроках с КМШ, строится на прочном фундаменте – увлеченности. А то, что делается с интересом, не по принуждению, способствует снижению утомляемости, создает атмосферу психологического комфорта, и в таких условиях формируются ключевые компетентности, способствующие более легкому вхождению детей в социум.

В соответствии с программой РКПМО (Региональный комплексный проект модернизации образования) доля школ, имеющих свои, регулярно (не менее 2 раз в месяц) обновляемые сайты в сети Интернет, к 2009 году должна составлять не менее 90%.

Веб-сайт сегодня – очень эффективное средство, позволяющее донести информацию, получить обратную связь, способ взаимодействия с интересующей вас аудиторией. Наличие собственной страницы в сети Интернет помогает решить многие вопросы сетевого взаимодействия участников образовательного процесса. Это особенно актуально в связи с созданием Управляющих советов школ, что связано с расширением общественного участия в управлении образованием, нацеленного на превращение образования в ресурс социально-экономического развития региона за счет механизмов общественного участия в управлении образованием. Без оперативного обмена информацией, отслеживания деятельности школы, сравнения процессов, происходящих в школе в системе образовательной деятельности региона, страны невозможно внедрение инновационного управленческого опыта.

Создание и сопровождение сайта требует определенных знаний программирования. Отсутствие во многих ОУ высококвалифицированных специалистов в этой области, как среди педагогических работников, так и среди учащихся, а также невозможность дополнительных финансовых затрат на оплату хостинга не позволяет обеспечить как создание, так и функционирование сайта в соответствиями с предъявляемыми требованиями.

Учреждениям образования, являющимся пользователями «КМ-Школа», предоставляется бесплатный хостинг (размещение в Интернете) сайта учреждения образования на серверах компании «Кирилл и Мефодий» и инструменты для создания сайта и наполнения его материалами.

Основным преимуществом продукта «КМ-школа» является простота в обучении и использовании. Поставляемый в составе продукта конструктор (билдер) простой и понятный инструмент, не требующий специальных знаний о WWW, HTML и т.п., но позволяющий создать современный функциональный, эргономичный сайт с необходимыми интерактивными компонентами.

При помощи конструктора осуществляется управление страницами и разделами сайта, их наполнение, организуется «репликация» (перенос) статистических данных из Базы ОУ на соответствующие страницы сайта, обновлять страницы и добавлять новые, осуществлять взаимодействие и общение со всеми участниками образовательного процесса и заинтересованными структурами.

Литература 1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М. – 2002.

2. Лазарев В.С., Поташник М.М. Управление развитием современной школой. – М. 1995;

3. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования / Г.Д. Дылян, Э.С. Работыльская, М.С. Цветкова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 111с.: ил.

4. Урнов В.А. Информационная система «Журнал» // Информатика и образование. 2001. №5. с.68

5. Фишман Л.И.. Модель образовательного менеджмента в России: ценности и стереотипы. – Казань-Самара, 1997.

Тренинг: Возможности КМ-Школы для обеспечения комплексной информатизации образовательного учреждения