Короповская В.П. Формирование безопасного информационного образовательного пространства с КМ-Школой

Материал из KM-Wiki.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) занимают особое место в современном мире. Работа на компьютере, умение использовать ИКТ в работе, умение создавать, а главное использовать информационные ресурсы, находящиеся в распоряжении человечества, являются основополагающими приоритетами нового стиля работы. Уже стало совершенно понятным, что администрация и преподаватели могут и должны владеть основами информационных технологий и методикой их использования в своей профессиональной деятельности

Успех информатизации школы во многом зависит от наличия технологических (аппаратных и программных), информационных и организационных ресурсов, от продуманной политики руководства школы по формированию информационного образовательного пространства, от степени участия учащихся и их родителей в наполнении информационного образовательного пространства.

Единое информационное пространство ОУ – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администрация - учитель- ученик – родитель.

Комплексный анализ научно-педагогических источников по проблемам информационного образовательного пространства позволил выделить следующие общие положения формирования такого пространства:

• при формировании информационного образовательного пространства необходимо решить проблему содержания образования на современном этапе, соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационно-коммуникационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя и образовательной среды;
• информационное образовательное пространство представляет сложную многокомпонентную педагогическую систему, включающую технологические (аппаратные и программные), информационные и организационные ресурсы;
• при создании информационного образовательного пространства учреждения возрастает значимость ИКТ-компетентности педагогов, осуществляющих свою профессиональную деятельность в условиях широкого внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в образовательное пространство школы.

Решая задачи построения информационного образовательного пространства многие учебные заведения приобретают различные программные продукты, интегрирующие в себе многие функции информационных систем ("КМ-Школа", "Net-School", "Школьный офис", TeachPro и др.)

Инновационный продукт компании «Кирилл и Мефодий» - «КМ-Школа» завоевывает все большую популярность среди педагогов школ, позволяя перейти учреждениям образования на новый информационно-технологический уровень, позволяющий осваивать и успешно применять информационные и коммуникационные технологии, как учителям, так и учащимся и даже их родителям.

Внедрение КМ-школы позволяет решить следующие проблемы

• хранение личных дел учащихся и учителей в электронном виде (БД);
• обеспечение коммуникации всех участников образовательного процесса (методический кабинет, сайт школы);
• наличие большого объема цифровых образовательных ресурсов (готовые уроки, Медиатека КМ-Школы, портал «Школьный клуб»);
• доступность и открытость результатов учебного процесса (интеграция ИИП «КМ-Школа» со школьным сайтом, созданным в конструкторе, что обеспечивает возможность репликации на сайт данных «КМ-Школы» — расписания уроков, списков учеников, учителей и предметов, а также данных об успеваемости)
• мониторинг качества образования (анализ и формирование отчетов по результатам обучения);
• автоматизация процессов управления учебным процессом (формирование расписания, распределение нагрузки и занятости кабинетов, формирование учебных планов);
• наличие и поддержка электронной формы документооборота;
• доступность всех нормативных документов;
• использование программной среды, формирующей школьное информационное пространство;
• командный принцип формирования ИОС
• наличие отобранной, качественной информации (обеспечивается защита школьников от доступа к вредной информации или информации сомнительного содержания).

Новые возможности сети Интернет для образования требуют их учета при построении школьного информационного образовательного пространства, которое сегодня ни в коем разе не может ограничиваться стенами школы. Необходима поддержка дополнительного обучения школьников дома, подготовки учителей к занятиям.

При этом возникает проблема получения безопасной информации. Проблема информационной безопасности для школьников в Интернет приобретает все большую актуальность для здоровья и интеллектуального, нравственного развития молодежи. В чем же видится такая опасность?

Наши дети свободно обращаются к разным сайтам, содержащим подчас действительно опасную для их здоровья, психического развития, становления личности информацию. Если печатные учебные пособия проходят тщательную экспертизу в различных УМО, то в Интернете учебный материал может разместить любой желающий без всякой экспертизы. В Интернете экспертиза всех образовательных ресурсов просто невозможна в силу их гигантского объема. Одним из путей преодоления такой угрозы является использование в обучении качественных, проверенных информационных сайтов.

Возможность удаленной работы с проверенным и безопасным контентом также реализована в ИИП «КМ-Школа». Из методического кабинета КМ-Школы можно перейти на веб-портал «Школьный клуб» ( http://www.school-club.ru). Портал наполнен образовательной и развивающей информацией — электронными уроками, тренингами и репетиторами, интерактивными энциклопедиями, текстами книг и видеофильмами. Он поможет ученикам дома самостоятельно подготовиться к урокам, написать реферат или провести учебное исследование и выполнить проектную работу по предмету, а учителям — подготовиться к занятиям за домашним компьютером. Такая поддержка удаленного обучения особенно актуальна для детей с ограниченными возможностями.

Информационное образовательное пространство и ИКТ- компетентность педагогов оказывают взаимовлияние друг на друга. Учитель является ключевой фигурой информационного образовательного пространства. Именно учитель решает, в каком качестве, в каком объеме и для каких целей могут быть использованы средства ИКТ в учебном процессе. Т.е. учитель является одним из наиболее активных участников создания информационного образовательного пространства школы.

Рассматриваемый программный продукт предоставляет широкие возможности для работы как учителям с базовым уровнем ИКТ-компетентности, так и тем, у кого сформирован профессиональный уровень ИКТ-компетентности. Все инструментальные средства, предоставляемые в распоряжение участников образовательного процесса, ориентированы на начальный уровень компьютерной подготовки и изначально разрабатывались, исходя из потребностей обычной российской школы. Чтобы учителя почувствовали реальную пользу от внедрения информационной образовательной среды в школе, многие реализованные в «КМ-Школа» функции, в первую очередь, были направлены на автоматизацию рутинных операций, характерных для подготовки к урокам и тестированию, проверки контрольных работ, подготовки учебных планов, расписания занятий, методических и дидактических материалов, различных отчетов, справок и т.п.

Наряду с этим, в существующих возможностях продукта «КМ-Школа» нашли свое отражение все современные тенденции развития отечественного образования. В частности, «КМ-Школа» позволяет:

• поддерживать все многообразие организационных форм обучения в классно-урочной и внеурочной деятельности;
• реализовывать на практике принцип личностно-ориентированного обучения;
• эффективно организовывать учебную проектную деятельность;
• в полной мере реализовывать предметные, межпредметные и интеграционные связи в процессе обучения;
• формировать такие ключевые компетенции, как ИКТ, коммуникативная, социально-информационная.

Более того, «КМ-Школа» предоставляет широкие возможности учителям в их инновационной деятельности.

Каждому педагогу должны быть созданы условия, как традиционного повышения квалификации, так и возможности использовать дистанционное обучение, получать постоянную методическую помощь, консультации, использовать ресурсы сетевых педагогических сообществ и т.п. Данную функцию выполняет образовательный портал КМ-Вики (http://wiki.km-school.ru). На страницах портала представлены дистанционные тренинги для учителей по использованию мультимедиа контента «КМ-Школы» в учебной деятельности, конкурсы и проекты для учителей и учащихся, методические предметные сообщества, в работе которых может принять участие любой желающий. На страницах портала представлен опыт школ в использовании «КМ-Школы», мнения педагогов, научно-методические разработки.

Создание безопасного информационного образовательного пространства и формирование высокого уровня ИКТ-компетентности педагогов позволят решить задачи подготовки учащихся к жизни в условиях информационного общества, повышения качества образования.

Литература:

1. Брусницына Г.Г. Подготовка педагогических работников к эффективной работе в условиях информатизации образования. Материалы XIV конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «RELARN – 2007». – Нижний Новгород: 2007, С. 130-131.
2. Роберт И.В. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации // Информатика и образование. – 2008. – №5. – С.3-15.
3. Курова Н.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения. – М.: Федерация Интернет образования, 2002. – 64 с.