Материал из KM-Wiki.

Содержание 1 «Право – это искусство добра и справедливости» 1.1 Участники 1.2 Материалы 1.3 Цели мероприятия 1.4 Ход мероприятия 1.5 ПРАВА РЕБЕНКА, 1.6 Стадия осмысления 1.6.1 ЗАДАНИЯ."Калейдоскоп вопросов" 1.6.2 СИТУАЦИЯ «Жизнь без правил». Зачем человеку регулировать свое поведение? 1.7 Полезные ссылки

[править] «Право – это искусство добра и справедливости»

Это написал Юстиниан, византийский император

[править] Участники

Для учащихся 9 класса

[править] Материалы

Используем статьи

• Мегаэнциклопедии КМ
• Право

[править] Цели мероприятия

• образовательная: познакомиться с понятием право;
• развивающая – развитие навыков критического мышления;
• воспитательная – воспитания уважения к праву.

[править] Ход мероприятия

Стадия вызова

Учитель. Прочитайте высказывания философов на доске и дайте свои комментарии.

• «Самое святое, что есть у Бога на земле, - это право» - Это написал И.Кант, немецкий философ, 18-19 вв.
• «Право- это защищенный интерес» - Р.Иеринг, немецкий юрист 19века
• «Право есть царство реализованной свободы» -Г.Гегель, немецкий философ 19века

[править] ПРАВА РЕБЕНКА,

Права ребенка - категория прав человека применительно к детям, права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок вне зависимости от расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного положения. Ребенком в международном праве признается каждый человек до 18 лет. Определение прав ребенка логически вытекает из Всеобщей декларации прав человека, отдельная статья которой посвящена детям.

В начале 20 века права детей, как правило, рассматривались в контексте проблем использования детского труда, торговли детьми и проституции несовершеннолетних. Необходимость законодательно обеспечить охрану здоровья детей, защиту их прав побудила Лигу наций в 1924 году принять Женевскую декларацию прав ребенка. Следующим шагом стало принятие ООН в 1959 году Декларации прав ребенка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. В ней отмечалось, что «Ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения». Документ состоит из десяти принципов, признание и соблюдение которых должно позволить «обеспечить детям счастливое детство».

К концу 1970-х годов уровень развития общества, положение и проблемы детей показали, что одних декларативных принципов для защиты прав детей недостаточно. В 1974 году была принята Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов, в 1986 году — Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях. В Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года, были в максимальной степени учтены все стороны жизни ребенка в обществе. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» был принят 24 июля 1998 года.

[править] Стадия осмысления

[править] ЗАДАНИЯ."Калейдоскоп вопросов"

1. Что такое в вашем понимании права человека?
2. Какие виды прав человека зафиксированы в международном и российском законодательстве?
3. В каких нормативно - правовых актах (законах) наиболее полно и понятно, на ваш взгляд, представлены права человека.
4. Какие из перечисленных ниже прав и свобод вы считаете наиболее значимыми для развития российского общества:

• А) свобода совести
• Б) свобода слова
• В) свобода информации
• Г) свобода передвижения
• Д) равноправие перед законом
• Е) право на приобщение к родной культуре
• Ж) право на уважение чести и достоинства
• 3) право за образование
• И) право на труд
• К) право на участие в управлении делами государства
• Л) свобода объединений, собраний, манифестаций
• К) иное

5.Какие из перечисленных ниже прав человека наиболее часто нарушаются в Российской Федерации:

• А) свобода совести
• Б) свобода слова
• В) свобода информации
• Г) свобода передвижения
• Д) равноправие перед законом
• Е) право на приобщение к родной культуре
• Ж) право на уважение чести и достоинства
• 3) иное

6. Нарушались ли когда- нибудь ваши права?

7.Обращались ли вы когда- нибудь за помощью, чтобы защитить свои права?

8.Знаете ли вы какие существуют организации по защите прав человека в вашем регионе?

9.Знаете ли вы кто такой омбудсмен?

10. Что на ваш взгляд, окажет наибольшее влияние на решение проблемы прав человека в российском обществе?

• А) ужесточение юридической ответственности за правонарушения
• Б) активная деятельность специальных органов по защите прав человека
• В) Глубокие правовые знания людей
• Д) Иное

• Этот видеоролик стал ПОБЕДИТЕЛЕМ конкурса "Видеореклама" в номинации "Семья и общечеловеческие ценности" I фестиваля студенческой социальной рекламы "GLASS". Автор: Важенина Алиса Владимировна, Любенок Ксения Андреевна, Михалёва Дарья Александровна, Колечина Екатерина Юрьевна - факультет связей с общественностью и рекламы УрГУ Екатеринбург
• Обсуждаем Ролик

[править] СИТУАЦИЯ «Жизнь без правил». Зачем человеку регулировать свое поведение?

1. Как могут повести себя люди?
2. Как изменится ваше поведение?
3. Станет ли наша страна (школа) более счастливой и почему?
4. Почему и для чего нужны правила?
5. Представьте себе, что в нашей стране (школе) исчезли все правила. Что произойдет?
6. Как право устанавливает порядок и справедливость в обществе?

[править] Полезные ссылки

• Московская школа прав человека
• Вы найдете информацию о деятельности школьных правозащитных комиссий
• Как защищать законные права и обязанности детей- для этого надо участвовать в работе Совета Школы
• Вы узнаете о правах и обязанностях ребенка в семье, в школе, в социуме.
• Права и обязанности обучающихся охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим законодательством РФ, Уставом Школы и другими локальными актами Школы.
• Каждый ребенок должен знать права и обязанности