Отчет тренера Шпарута Надежды о тренинге 28-31 января 2008 года
Материал из KM-Wiki.
Название тренинга дистанционный тренинг "Преподавательские игры", предполагающий конструирование занятий на основе организации разнообразных форм и видов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа.
Автор тренинга Участник:Надежда Шпарута , г.Екатеринбург
Ведущие тренинга Надежда Шпарута, г.Екатеринбург, Парфенова Александра, г.Саратов.
Сроки проведения
28-31 января (7 февраля) 2008 года
Участники педагоги образовательных учреждений Свердловской и Мурманской области.
Основные этапы работы
Отчетными материалами являлись вики-статьи (http://wiki.km-school.ru) и комментарии к выполненным заданиям и ответами на вопросы, презентации к урокам и комментарии к ним, созданные в ИПП КМ-Школа. Для обсуждений и рефлексии на тренинге использовались Skype-конференции.
Тренинг проходил в соответствии с основными этапами работы:
| Дата и время | Содержание работы |
|---|---|
| 28 января 2008 года в течение дня | 1. Регистрация на странице тренинга в КМ-wiki в секции «Участники» и заполнение страниц участников.
2. Приветствие участников Обсуждение:Тренинг: "Преподавательские игры" 3. Формулирование вопросов по содержанию и организации тренинга в КМ-wiki Обсуждение:Тренинг: "Преподавательские игры" |
| 28 января 2008 года с 14.30 до 16.00 (вр. моск.)– скайп-чат
skype-контакт: Shparuta | Введение. Постановка задачи. Знакомство с целями и задачами тренинга.
Обсуждение вопросов |
| 29 января 2008 года в течение дня | Выполнение задания №1, №2. |
| 30 января 2008 года в течение дня | Выполнение задания №3, №4. |
| 30 января 2008 года с 14.30 до 15.30 (вр. моск.)– скайп-чат skype-контакт: Shparuta | Консультация по выполнению заданий. |
| до 30 января 2008 года до 14.30 час. (вр. моск.) | Выполнение итогового задания |
| 31 января и 7 февраля 2008 года с 14.30 до 16.00 (вр. моск.)– скайп-чат | Участие в Skype-конференции «Итоги тренинга «Преподавательские игры»: мнения, пожелания, вопросы. |
Отчетные материалы
| Задания | Отчетность |
|---|---|
| Задание1. Иллюстративное объяснение | вики-статья, содержащая заполненную таблицу и комментирующий текст |
| Задание2. Проблемное изложение | вики-статья, содержащая заполненную таблицу и комментирующий текст |
| Задание3. Эвристическая деятельность учащихся | Файл *.kma, содержащий слайды урока |
| Задание4. Создание викторины | Файл *.kma, содержащий викторину |
| Задание5. Итоговое | вики-статья, содержащая комментирующий текст |
Вопросы к скайп-чату
Участники активно работали в скайп-чатах, обсуждая следующие вопросы:
28 января чат «Организационные вопросы тренинга «Педагогические игры»
- Какие возможности предоставляет КМ-школа для конструирования занятий?
- Как трансформируются методы и приемы обучения?
- Какие приемы окажутся наиболее эффективными?
- Какие приемы групповой работы можно использовать в условиях КМ школы?
- Каких изменений требуют организационные формы учебно-познавательной деятельности?
31 января и 7 февраля чат «Итоги тренинга»
- Какие новые возможности и ограничения несут с собой компьютерные технологии и электронные средства обучения?
- Как меняется процесс обучения, рисунок современного урока, способы взаимодействия учителя и учеников?
- Как не потеряться в море электронных дидактических средств обучения и выбрать наиболее эффективные способы их использования?
- Как стать участником сообщества пользователей КМ-школа?
Необходимые материалы, разработки участников, результаты выполнения заданий пересылались через скайп и по электронной почте.
Наиболее интересные высказывания
Лидия Петровна говорит: работа по освоению КМ-школы очень нужная и своевременная, а тренинги должны быть, на мой взгляд, систематическими.
Марина Веткина говорит: предлагаю создавать методические объединения учителей-предметников, которые используют КМ-Школу и делится своими находками.
Лидия Петровна говорит: Анализ того, что предлагает КМ- школа, провести должен каждый, кто работает с ней.
Лидия Петровна говорит: в условиях КМ-школы учителю не нужно менять сложившуюся дидактическую систему - только изменится "удельный вес" разных видов работы и проведение проектной деятельности, изменятся плотность урока и интерактивность в проверке результатов.
Менять придётся тем учителям, кто ещё не очень активно использует в своей педагогической деятельности информационные технологии. А ИКТ- активные педагоги получили мощное средство оптимизации ОП!
Вторых Ольга Викторовна говорит: В нашем коллективе уроки с использованием КМ провели педагоги начальной школы, информатики, русского языка, географии и высоко оценили ресурсы продукта для педагогов и учащихся. Февраль в школе объявлен для всего коллектива месяцем освоения, активного внедрения и проведения уроков в "КМ-школе".
Наталья Игоревна: У меня класс с проблемами в общении и поведении: девиантные дети, одни закомплексованные, другие, наоборот, развязны сверх меры. Я планирую активно использовать все психологические тренинги и материалы для классного руководителя. Думаю, что будет положительный эффект.
Выводы
Все запланированные мероприятия тренинга состоялись. В целом работа вызвала большой интерес. Много вопросов по структуре заданий, форме представления результатов. Наибольшие затруднения вызвала работа в вики-среде. В связи с этим принято решение продлить тренинг до 7 февраля.
Участники предложили создать систему тренингов по конструированию уроков.
В ходе тренинга обсуждались вопросы участия в конкурсах, блогах, форумах сайта КМ.
Огромная благодарность Парфеновой Александре за помощь в проведении скайп-чатов.
