Преподаватели о работе групп/Архив 2009
Материал из KM-Wiki.
Лето, время каникул и отдыха, но лучшие из лучших администраторов и педагогов осваили дистанционные обучающие курсы. Слушатели оценивают, размышляют, делятся новыми идеями и находками.
- Трифоненкова И.В.Большинство наших преподавателей привыкли работать по-старинке (с мелом и тряпкой в руках), а время стремительно вносит изменения в процесс обучения. Поэтому руководителю в такой обстановке необходимо проявлять власть для выведения процесса образования на новый уровень, иногда даже с позиции принуждения. Отношение и коллег и администрации к обучению на курсах исключительно положительное.
Идея: проведение различного рода внутришкольных, районных и др. совещаний, конференций в online режиме.
- Чернушевич Н.В. В процессе работы были интересные задания, встретились трудности, чувствовалась поддержка и невидимая рука тьютора, которая сопровождала в ходе тренинга, иногда возникал вопрос "Зачем мне это надо?", но несомненно было интересно и полезно.
Воспользуемся опытом коллег по активному внедрению ИИП КМ-Школа; В регионе несколько школ, имеющих подписку на программу, возможно интересно провести совместный семинар по эффективному использованию продукта;
C внедрением КМ-Школы появилась возможность оперативно выстраивать рейтинг учащихся класса, школы. На сегодняшний день через сайт школы и электронный журнал каждый родитель может узнать результаты учебной деятельности своего ребёнка. Рейтинговая система оценки знаний учащихся вероятно более эффективно сработает в старших классах, поскольку у старшеклассников иная мотивация учения, связанная с выбором будущей профессии. В начальной школе, на мой взгляд, рейтинговое ранжирование может создать некоторую напряжённость в родительской среде, зависть и негативное отношение друг к другу у младших школьников, что скажется на формировании детского коллектива. В 2008-2009 учебном году мы только начали работу по ведению электронного журнала и на сегодняшний день в эту работу включена начальная школа. В 2009-2010 учебном году мы планируем введение электронного журнала во всей школе. Будем искать пути эффективного использования его возможностей для стимулирования мотивации к учебной деятельности учащихся, включения родителей в единую информационную систему школы.
Тренинг, накануне нового учебного года, дал базу для подготовки материалов по планированию деятельности коллектива школы в области активного внедрения ИИП КМ-Школа в 2009-2010 учебном году.
- Васильева Е.Г. Собираемся вести мониторинг качества обучения с использованием возможностей КМ- школы.
Отзывы слушателей:
• Администрация оказала мне доверие обучиться на данных курсах, а коллеги очень рады, что смогу им в новом учебном году оказать помощь в использовании "КМ - школы". Во время работы испытывала самые хорошие чувства. Ответственность, радость, удовлетворённость, что помогало мне в работе. Ольга Коробчук.
• Изучая методику работы с системой КМ-школа, конечно появляются идеи её использования, для будущего учебного года. Больше всего мне нравится составление проверочных тестов и тренинги, которые предлагает КМ-школа. Хотя их необходимо подстраивать под программу, изучаемую в школе.*Петрова Марина.
• В будущем учебном году я встречу первоклассников. Пока ещё не знаю, как смогу использовать все возможности, но для внеклассной работы, для проведения интеллектуальных игр обязательно обращусь к материалам. Думаю, что в процессе обучения другие идеи появятся. Я исытала неуверенность, смогу ли овладеть в достаточной степени, радость, когда хорошо ответила на вопросы тренинга №1. осознание того, что я теперь, хоть чуть-чуть, но знаю больше своих коллег и могу поделиться своими знаниями. Интерес к использованию КМ- школы на уроках*Собенина Назия
Совсем скоро закончат свою работу на дистанционных курсах директора школ и их заместители. У слушателей появились новые идеи.
Морозова Нина Викторовна В процессе изучения курса появились идеи создания единого информационного пространства для участников образовательного процесса в школе:педагогов, обучающихся, родителей:электронная учительская, электронный журнал, электронный дневник, преподавание предметов школьного курса с применением ИИП "КМ - школа".
В ближайшие три-пять лет хотел бы заниматься созданием единого информационно- образовательного пространства школы. Начать, организовать дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями. Школьный сайт, чтобы стал местом общения учителей, учащихся, родителей и общественности. Чтобы все обучающиеся имели возможность пользоваться всем продуктом, имеющимся на базе школы, независимо от места проживания и времени суток.
Остроумов Анатолий Иванович, учитель математики, директор, муниципального образовательного учреждения «Средняя(полная) общеобразовательная школа №8» Елабужского муниципального района Республики Татарстан.
24 апреля будут подведены итоги работы тьюторов на дистанционных курсах.
Куфтин Юрий Александрович- учитель физики (Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №4, г.Сургут)
Прохожу дистанционное обучение в среде «КМ-школа». При обучении научился составлять тесты. С одной стороны требуется затратить время для подготовки тестов, сделать их разнообразными по форме и содержанию. А с другой - очень увлекательное занятие. В общем, обучение с увлечением принесло много хорошего, много положительных эмоций. В дальнейшем планирую применять тестовые задания на уроках.
За время обучения приобрел новое, интересное, полезное. Получил и преумножил опыт использования информационных технологий в образовательном процессе. Спасибо организаторам. Надеюсь, полученные знания не пропадут даром.
Березина Лариса Васильевна-учитель информатики (Муниципальное образовательное учреждение гимназия №4, ХМАО-Югра, г.Сургут
Заканчиваются курсы дистационного обучения. Мне понравилось! Интересно, познавательно, но очень быстро. Заочные курсы не дают полностью насладиться новыми знаниями и умениями. Время, сроки, всё быстрее и быстрее. Хочется сесть спокойно всё осмыслить и понять, пройти ещё раз, но спокойно. Для работы данные курсы необходимы. Все знания обязательно буду применять.
Группа была очень сложная. Руководители все-таки очень загруженные люди и часто испытывающие затруднения в работе либо с компьютером в целом, либо с дистанционной средой. Только этим могу объяснить тот факт, что зарегистрировалось гораздо больше слушателей, чем завершили работу. Конечно среди причин есть и объективные: состояние здоровья (не предусмотришь...), Интернет отказал... Есть и совершенно неясные...
Несомненным лидером и человеком, кто прошел программу с тренингом была Стаценко Светлана Александровна (г.Мирный, МОУ СОШ №26), передовиками и интересными слушателями являются Леонтьева Елена Владимировна (Московская область, Одинцовский район, пос. Часцы-1, МОУ Часцовская средняя общеобразовательная школа) и Якунина Ольга Владимировна ( Московская область, Одинцовский район, г.Кубинка-8, МОУ Кубинская СОШ № 1).
В этой группе почему-то испытывали проблемы с заданием №1 (чаще всего не регистрируются на форуме, когда оставляют отзыв), по-прежнему - №5. Совершенно новым и сложным явился тренинг: разный темп продвижения, затруднения в работе со средой wiki, достаточно объемный тренинг и требующий работы в системе КМ. Вот один из слушателей: "Единственной проблемой прохождения "Эвереста завуча" является катастрофическая нехватка времени. Вы сами понимаете , что у администрации времени очень мало." Но те, кто дошел, мужественно с этой проблемой справлялись!
Большинство считают курс полезным, но учиться не могут найти времени...И снова тьютор пишет письма...
"Здравствуйте, уважаемый "Мистер Х"! Очень рада, что у Вас появилась возможность работать в системе дистанционного обучения, конечно, Вы все успеете. Хорошо понимаю Вас относительно технических проблем, но, судя по Вашей следующей работе, у Вас даже штатный системный администратор есть! (что далеко не в каждой школе!). Вы уже в лучшем положении, чем многие другие! Надеюсь, что программа курса, подготовленные авторами материалы, основанные на опыте внедрения КМ-Школы, помогут Вам и Вашему коллективу увидеть весь потенциал этого продукта. Конечно, это должно стать общим делом коллектива, думаю, что для сельской школы - это просто находка. Не совсем понятно, почему Вы не проводите уроки с использованием КМ-Школы? (это имело бы влияние на мотивацию и педагогов и детей). С чем связано ожидание в условиях внедрения? Все специалисты в интерактивном режиме готовы оказать поддержку в процессе внедрения продукта. На сайте КМ, где Вы оставляли отзыв, есть все координаты: и технической службы, и методистов." Видимо, я чего-то не понимаю... Все новое сложно, требует временных и самых разных затрат... Давайте совместными усилиями будем решать возникающие проблемы. С уважением, Ваш тьютор - Надежда Борисовна
28 февраля группа педагогов предметников завершила обучение на курсе. В ходе обучения педагоги не только смогли познакомиться с мультимедиаконтентом ИПП, сконструировать уроки в среде продукта, но (и что немаловажно) обучение способствовало формированию компетенций в области информатизации образовательного процесса в целом. В ходе обучения приходило много вопросов от слушателей по использованию КМ-Школы на уроках, приходилось отвечать на различные вопросы, касающиеся КМ-Школы. Активно работали в группе не более 50 процентов обучающихся, много проблем было связано с переходом в ОУ на новые версии и пока шла отладка - участники обучения не смогли выполнить своевременно задания курса. Хочется поблагодарить многих участников курса за приятные слова благодарности в адрес преподавателя по окончанию обучения.
Группа руководителей РД12-08 завершила обучение 26 февраля. Во время обучения администраторы образовательных учреждений смогли проанализировать использование ИИП "КМ-Школа" в ОУ, спрогнозировать развитие информационного пространства школы с использованием данного продукта.
В ходе обучения практически 70% обучающихся активно откликались на письма преподавателя, большая часть слушателей курса ответственно отнеслись к выполнению заданий.
Слушатели высоко оценили степень значимости целей обучения и следующие материалы курса: «КМ-Школа» - школьный проект», Полное использование возможностей ИИП «КМ-Школа» для развития информационно-образовательного пространства школы, Анализ эффективности использования ИИП «КМ-Школа».
Готовность к общению с преподавателем во время обучения наблюдалась лишь у 20% слушателей (именно они и закончили обучение). В работах некоторых слушателей присутствует некий формализм, работы похожи друг на друга.
Для Андреевой Натальи Витальевны это первый опыт самостоятельной работы в качестве дистанционного тьютора.
Было приятно работать с теми людьмим, которые понимали важность обучения и охотно шли на контакт. Мне симпатично то, что если и возникали задержки с выполнением заданий, слушатели сообщали о причинах и старались доделать свои недоработки. Очень интересно попробывать себя в новом деле-дистанционное тьюторство. Надеюсь, что справилась.
Те слушатели, которые закончили обучение, прислали добрые письма. В них говорилось о важности данного курса и о его роли в процессе обучения.
Лучшие работы группы:
- Березюк Елена Григорьевна--проект "Геологическое летоисчисление"
- Сарикова Виктория Викторовна-- проект «Народные художественные промыслы. Гжельская роспись. Чайник из бумаги.»
- Федотова Наталья Юрьевна-- проект «Чуткая Субарктика»
Категории: Архив событий | ДО | Семинар | Тренинг
