РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТИВНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 15-17 ЛЕТ НА УРОКАХ ЧЕРЧЕНИЯ И ВНЕУЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО МАКЕТИРОВАНИЮ
Материал из KM-Wiki.
Содержание |
Автор
Тимбакова Ольга Евгеньевна, учитель черчения и технологии, МОУ лицей №67, г. Тольятти
Аннотация
В связи с интенсивным развитием современных технологий к инженерно-техническим работникам предъявляются высокие требования, и все большее значение приобретает качество подготовки учеников в общеобразовательных школах и специалистов в высших учебных заведениях.
Черчение очень важно в формировании творческих качеств личности. Творчество многообразно, но виды его во многом связаны. Так, техническое творчество нельзя представить в отрыве от дизайна, и проектирования. Общим звеном, которое связывает большинство видов творчества, являются, прежде всего, чертежи, поэтому в курсе черчения общеобразовательных школ заложены огромные потенциальные возможности для формирования творческих качеств личности. Творческие работы по черчению не могут быть выполнены без развитого образного и пространственного мышления, материализуемого в графической форме. Известно, что после 16-17 лет наступает необратимый процесс угасания возможностей его развития. И прежде всего, это относится к формированию у детей умения и навыка оперировать графическими образами.
КМ-Школа для уроков черчения
Большую помощь в развитии образного и пространственного мышления школьников на уроках черчения оказывает ИИП «КМ-Школа». КМ-Школа даёт возможность учащимся представлять динамически пространственные представления геометрических тел. Ученики могут увидеть в виртуальной реальности курносый куб, гексаэдр, усеченный гексаэдр, призму, цилиндр конус и т.д.
Программа трудового обучения в школе дает элементарные основы в области прикладного творчества. Многолетний опыт работы в школе подтвердил, что наиболее активно развивается пространственное мышление учащихся на занятиях конструирования. Огромные возможности в данном вопросе дают кружковые занятия по моделированию и конструированию из бумаги с применением ИИП «КМ-Школа». Занятия бумагопластикой вырабатывают усидчивость, трудолюбие, развивают глазомер.
Матрица взаимодействия программ на примере одного занятия
| Предмет | Черчение | Макетирование | |
|---|---|---|---|
| Тема | Развертки геометрических тел | Преобразование геометрических тел | |
| Цели: Развивающие | Развитие пространственного мышления | Развитие образного воображения | |
| Образовательные | Изучение способов построения разверток | Изучение законов объемно-пространственной композиции (КМ-Школа) | |
| Воспитательные | Формирование качеств аккуратности | Формирование самостоятельности и инициативы | |
| Приемы развития мышления | Привлечение объемных пространственных образов при рассмотрении вопросов планиметрии | Создание целостного геометрического образа с опорой на наглядность (КМ-Школа) | |
| Способы деятельности |
| Практическое выполнение геометрических тел с вырезами, разрезами и надрезами | |
| Форма контроля. Результат | Выполнение в тетради развертки геометрического тела по заданным размерам. Выставление оценок. | Выполнение объемно-пространственной композиции из геометрических тел |
Этапы работы
- Умственное - задумывание образа будущего макета, размышление над его частями, сопоставление с известными ранее конструкциями;
- Графическое конструирование - осуществляется по своему замыслу чертежей, рисунков, выкроек, определение размеров, формы и пропорций деталей, цвета и пр.;
- Выбор вида композиции - рельеф, объемно-пространственная, глубинно-пространственная;
- Выполнение работы с учетом задуманного образа.</center>
| Как я провожу урок черчения |
