Сообщество учителей математики/Дистанционный семинар, август 2008г
Материал из KM-Wiki.
Приглашение на семинар
Коллеги! Приглашаем Вас поучаствовать в работе дистанционного семинара для учителей математики. Все вопросы, которые у вас возникнут по семинару, можно обсудить в скайпе или на этой же странице в Обсуждении
Как будет проходить семинар?
Чтобы стать участником семинара познакомьтесь пожалуйста с этапами работы
10.00 - 10.15 (мск.вр) Вам необходимо установить скайп-связь с координатором семинара Оксаной Петровой (скайп контакт oksana_petrovva), в ходе скайп-чата мы сможем поприветствовать друг друга, определить цели и задачи семинара, обсудить ожидания от данного общения в сети. Если вы новичок в скайп-общении, то вам поможет статья с рекомендациями.
10.15 - 11.15 (мск.вр) Представление сетевыми предметными методистами возможностей «КМ-Школы» для повышения качества уроков, организации самостоятельной исследовательской и проектной деятельности школьников, оценке уровня знаний, форм подготовки к ЕГЭ, развитию ключевых и предметных компетенций. -
11.15 - 11.30 (мск.вр) В данный период мы обсудим в скайп-чате возможности КМ-Школы, а если по каким-то причинам вы не сможете выйти на скайп-связь, то обсуждение можно провести на этой же странице на вкладке Обсуждение.
11.30 - 12.30 (мск.вр) Ничего нет лучше, чем сотворенное самим же собой. В этот период вы попробуете самостоятельно выполнить задания, предложенные на странице семинара по созданию фрагментов урока, диагностической контрольной работы, викторины и т.д. -
12.30 - 13.00 (мск.вр) Подведение итогов семинара.
Что такое современный урок?
Многие педагогические исследования затрагивают вопрос: Как рационально организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы он являлся источником развития школьников, чтобы раскрыть их познавательные силы и возможности?
ГОВОРЯТ ДЕТИ: (по исследованию автора ……):
«Современный урок – это урок, на котором учитель излагает новый материал понятно и доступно».
«Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются».
«Современный урок – это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок».
«Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком».
«Современный урок – это урок, на котором чувствуешь себя уверенно».
«Современный урок – это урок без стрессов»
Понятие «современный урок» находится в постоянной динамике, и чем активнее развивается информационное пространство тем быстрее меняются понятия и признаки современного урока. При организации деятельности учащихся при изучении математики одной из основных целей становиться овладение учащимися самой методологии и перенесение ее на любой другой предметный материал Целью современного урока является, формирование и развитие личности школьника в опоре на использование всех компонентов образования.
Использование методов активного обучения на уроках математики
Для решения проблемы активизации учебной деятельности на уроках широко используются методы активного обучения, лежащие в основе всех современных педагогических теорий и технологий. Их применение направлено на развитие мышления, познавательной активности, познавательного интереса.
Принципы построения образовательного процесса активного типа:
- Индивидуализация
Под индивидуализацией понимается создание системы многоуровневой подготовки специалистов, учитывающей индивидуальные особенности обучающихся и позволяющей избежать уравниловки и предоставляющей каждому возможность максимального раскрытия способностей для получения соответствующего этим способностям образования.
Индивидуализация обучения может осуществляться по:
Содержанию, когда обучающийся имеет возможность корректировки направленности получаемого образования. Эту возможность слушатель получает в случае применения программ обучения по индивидуальным планам, в рамках целевой подготовки, при использовании элективных дисциплин, а также развитием деятельности научных обществ слушателей.
Объёму учебного материала, что позволяет способным слушателям более глубоко изучать предмет в познавательных, научных или прикладных целях.
Времени усвоения, допуская изменение в определённых пределах регламента изучения определённого объёма учебного материала в соответствии с темпераментом и способностями слушателя
- Гибкость
Сочетание вариативности подготовки, предусматривающей деление на специальности и специализации и ещё более конкретное в соответствии с запросами заказчиков и с учетом пожеланий обучающихся.
- Элективность
предоставление слушателям максимально возможной самостоятельности выбора образовательных маршрутов — элективных курсов, получением на этой основе уникального набора знаний
- Развитие сотрудничества
практическим осознанием необходимости перехода на принципы доверия, взаимопомощи, взаимной ответственности обучающихся и учителей.
Интерактивные формы обучения
Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования обучения школьников. Научные исследования и опыт передовых учителей убедительно доказали, что применение интерактивных средств обучения способствует совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению эффективности педагогического труда, улучшению качества знаний, умений, навыков учащихся. Интерактивные средства обучения – средство, при котором возникает диалог, то есть активный обмен сообщениями между пользователем и информационной системой в режиме реального времени. Интерактивный процесс характеризуется высшей интенсивностью коммуникации, целенаправленной рефлексией учениками своей деятельности. Педагогическими исследованиями Н.А. Ахметовой сформулирована цель интерактивного процесса как «изменение и улучшение моделей поведения и деятельности учеников педагогического взаимодействия. Анализируя собственные реакции и реакции партнеров, участник меняет свою модель поведения и осознано усваивает ее».
Возможности КМ-Школы для повышения эффективности учебно-образовательного процесса.
- Познакомьтесь с методическими материалами:
- Сформулируйте кратко, как использование ИИП «КМ-Школа» обеспечивает достижения основных целей математического образования на современном этапе развития общества? Ответ разместите здесь
- Попробуйте сформулировать определение «современного урока математики»? «Современный урок математики– это … » Ответ разместите здесь
- Познакомьтесь с материалами по анализу современного урока, используя дополнительные источники:
- Скачайте один (или несколько) уроков по математике:
«Проба пера» - самостоятельное выполнение заданий по созданию учебных занятий
- Выберите тему урока. Создайте фрагмент урока, используя методический прием, обеспечивающий активную деятельность школьников. Разместите созданный в формате kma файл в Интернет, ссылку разместите в разделе «Выполненные задания», через запятую указав автора
- Создайте викторину к выбранной теме урока, используя разнообразные медиаобъекты (иллюстрации, аудио, видео фрагменты и т.д.). Разместите созданный в формате kma файл в Интернет, ссылку разместите в разделе «Выполненные задания», через запятую указав автора
- Создайте фрагмент урока – контрольную работу, используя разнообразные медиаобъекты (иллюстрации, аудио, видео фрагменты и т.д.). Разместите созданный в формате kma файл в Интернет, ссылку разместите в разделе «Выполненные задания», через запятую указав автора
Как разместить в Интернете
Так как файлы в формате kma-3 нельзя загрузить в викисреду, то их можно хранить в сети Интернет на специальных серверах. Например: Сайт http://slil.ru
Этот сервис позволяет разместить файл размером не более 50 Мб.
Для того чтобы разместить ссылку на файл, созданный в формате kma-3 в Интернет нужно:
- войти на сайт, набрав в строке его адрес
- нажать на кнопку "Обзор"
- выбрать нужный файл
- нажать на кнопку Send
- подождать пока файл будет закачан
- когда файл будет закачен, вы увидете ссылку, по которой этот файл будет доступен, например
Контрольная работа Выполненные задания
- Викторина "Турнир Архимеда" Багаутдинова Гульсиня Идрисовна, Демидова Светлана Александровна. МОУ гимназия №77.
Размещение файлов в формате kma-3 в Интернет
Выполненные задания
Урок
| Участник семинара | Ссылка на созданный в формате kma файл в Интернет |
|---|---|
| .............. | ................
|
Викторина
| Участник семинара | Ссылка на созданный в формате kma файл в Интернет |
|---|---|
| .............. | ................
|
Контрольная работа
| Участник семинара | Ссылка на созданный в формате kma файл в Интернет |
|---|---|
| .............. | ................
|
Рефлексия
Я учитель начальных классов. В нашей гимназии предметное преподавание уже на начальной ступени обучения. Я преподаю математику и окружающий мир. Поэтому для своей работы я выбрала викторину о животных. Понимаю, что к математике это не очень подходит, но это мой первый опыт работы с этой средой. Мне очень понравилось с этим работать. И я готова дальше ее осваивать, в том числе и на уроках математики. Здесь очень много наглядного материала, что является очень важным при обучении младших школьников. Для меня сегодня открылась еще одна возможность проводить уроки в интересныой и увлекательной форме. --Olga Sadkova 16:41, 25 августа 2008 (MSD)
Мы преподаём математику в начальной школе. Сегодня мы имели возможность познакомиться с данным програмным оборудованием и попробовать работать в нём. --Ольга Евстигнеева 16:56, 25 августа 2008 (MSD) Все согласны с тем, что рефлексия очень важна в обучении. Ежедневная преподавательская деятельность требует много времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Учителя обдумывают то, какие задания «сработали», а какие нет. Попробуйте поразмышлять о том, к каким переменам в учебном процессе приведет ваше участие в семинаре, какие вопросы для вас оказались наиболее актуальными.
