Сценарий мероприятия «Я – гражданин России» (Устинова Е.Н.)

Материал из KM-Wiki.

Автор Устинова Елена Николаевна
МОУ СОШ 1
г. Кыштым, Челябинская область

Сценарий мероприятия «Я – гражданин России»

Пояснительная записка.
Воспитание гражданина своей страны – одно из главных условий возрождения нации. Гражданин России – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к Отечеству, своей малой Родине, обществу, самому себе. Важно воспитать настоящего гражданина своей страны, человека с активной жизненной позицией.
Мероприятие «Я – гражданин России» способствует формированию гражданской позиции школьника, а также созданию условий для его самопознания и самовоспитания.
Тематика данного мероприятия соответствует возрастным (15 – 17 лет) и психологическим возможностям учащихся, так как дети находятся перед выбором, самоопределением в жизни, осознанием своей жизненной позиции.
Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриотизм, гражданский долг, гражданская позиция, а также в том, чтобы показать детям, как можно выразить отношение к гражданственности в стихах, песне, музыке, танце. Педагогическая ценность также в том, что дети получили возможность высказать свою точку зрения по данной проблеме, проявить свои творческие способности, задать вопросы.
Если говорить о приемах, используемых на мероприятии, то это и соревновательные элементы, а также элементы дискуссии, ток – шоу, пресс – конференции.
Мероприятие рассчитано на активное участие ребят: 2 команды – участницы, зрители, которые задают вопросы гостям мероприятия и участвуют в голосовании.
Мероприятие «Я – гражданин России носит интегративный характер. Оно охватывает материалы по обществознанию, истории, литературе, музыке, художественно – прикладному творчеству, хореографии. Использование мультимедийной презентации подчеркнуло, несомненно, эмоциональную окраску мероприятия, сделало его более ярким, образным и насыщенным.
Основная цель:
Создание условий для формирования активной гражданской позиции учащихся.
Основные задачи:
1. Познавательная:
Знакомство с понятием «гражданственность» как интегративном качестве личности, которое включает в себя и патриотизм, и уважение к государственной власти, и активную гражданскую позицию.
2.Развивающая:
Развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине, а также развитие творческих способностей, мышления, умения общаться, слушать друг друга. 3. Воспитательная:
Основная задача вообще – воспитание гражданина, воспитание у учащихся чувства прекрасного, гордости за своё Отечество, уважительное отношение друг к другу, воспитание ответственности и причастности к своей стране.
Оборудование.
1) Наглядность:
1. Государственная символика с портретом Президента РФ.
2. Коллажи, выстроенные в соответствии с тематикой мероприятия: на фоне образов людей – фотографии родного города; символы власти, люди, которые имели к государственной власти непосредственное отношение; фотографии граждан России: дети, рабочие и т.д.
3.Мультимедийная презентация мероприятия: виды родного города, государственная символика, граждане России
2) Музыкальное оформление:
1. Исполнение на фортепиано произведений П.И. Чайковского, Струве «Моя Россия», Мусоргского «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов», Д. Шостаковича
3) Вспомогательный материал:
Листы ватмана для составления командами проектов, маркеры, сигнальные карточки красного и синего цветов.
Предварительная работа.
1. Проведение социологического опроса среди учащихся 10 – 11 классов по теме мероприятия.
2. Подбор стихотворений и музыкального оформления.
3. Оказание помощи учащимся в составлении вопросов.
Предполагаемые результаты мероприятия.
1. Понимание учащимися актуальности вопросов патриотизма.
2. Сформированность содержательной направленности личности, ее отношения к государству, государственной власти, обществу.
3. Высокий уровень самосознания, способности к сопереживанию, активной жизненной позиции.
4. Сформированность навыков работы в команде.
5. Развитие у учащихся умения формулировать задачи и находить пути их решения.
Ход мероприятия:
В исполнении учениц класса звучит песня «С чего начинается Родина?»
Ведущий:
Добрый день, дорогие ребята, уважаемое жюри, гости!
Сегодня мы поговорим с вами о гражданственности и попытаемся выяснить, что такое патриотизм, что нужно сделать, чтобы государственную власть уважали, какой он – Гражданин России.
Но прежде чем начать наш разговор, разрешите мне представить наших гостей, которые будут оценивать конкурс.
(Представление жюри)
А теперь поприветствуем наши команды и зрителей, которые также будут принимать активное участие в конкурсе.
По ходу конкурса жюри выставляет командам оценки по трехбалльной системе, а в конце конкурса подводит итоги.
У зрителей – сигнальные карточки красного и синего цветов. В конце мероприятия с их помощью они отдадут предпочтение красному или синему столу, сдав определенную карточку в счетную комиссию.
I блок.
Итак, все готово. Мы начинаем.
(Ученица читает стихотворение на фоне музыкального произведения) «Отчизна моя»
В этом имени
столько нежности!
И простора,
И синевы.
Молодой
озорной безгрешности,
не боящейся злой молвы.

Над землёй пролетают птицы –
Это имя твоё струится.

Это имя твоё несется из-под ласкового крыла.
Это девушка из колодца
синевой его пролила.

Ведущий:
Любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление посвятить свой труд, свои силы расцвету Родины, чувство привязанности к тем местам, где родился и вырос, включает в себя понятие «патриотизм».
В школе среди учащихся 10 – 11 классов был проведён социологический опрос. 51 участник на вопрос «Что такое патриотизм?» ответил следующим образом:
31 человек – Любовь к Родине;
12 человек – Преданность Родине
8 человек – Чувство гордости за Родину.
«Считаешь ли ты себя патриотом?»
39 человек – да;
7 человек - нет;
3 человека – отчасти;
1 человек – не знаю.
Сейчас наши команды получат задание. Из определённого набора слов они должны сочинить стихотворение о нашем родном городе.
(Командам были предоставлены следующие слова: и, плывут, вечность, две, над, издалека, горы, сторожей, облака, Кыштымом, по, стоят, вольную, плывут, и, соседству.)
(Командам дается 5 минут на подготовку.)
Ведущий:
А я тем временем приглашаю Президента Школьного ученического Совета Кравцова С. Сейчас зрители зададут ему вопросы, а он кратко, но очень ёмко на них ответит.
Примерные вопросы зрителей:
1. Как Вы для себя определяете понятие «патриот»?
2. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование Ваших патриотических чувств?

Поблагодарим нашего гостя, и предоставим слово командам.
(Представители команд зачитывают свои варианты стихотворений.)
Ведущий:
Спасибо, командам. А я хочу зачитать вам отрывок из стихотворения М. Аношкина, кыштымского поэта и писателя. Командам были даны слова именно из этого стихотворения. Уважаемое жюри, определите, кто был ближе к оригиналу.
«Облака» ( М. Аношкин)
Две горы по соседству стоят,
Вечность вольную сторожат,
И плывут, и плывут облака
Над Кыштымом издалека.
Ведущий: Симонид Кеосский сказал: «Для полного счастья необходимо иметь славное Отечество»
II блок. (Ученица читает стихотворение на фоне музыкального произведения) Россия– Родина моя (Д. Пенцов)

Россия – Родина моя,
Смотрю вокруг и что я вижу:
Кругом бескрайние поля
И снег лежит на нашей крыше.

Российский снег, он словно пух
Ложится прямо на ресницы.
Россия без зимы - ничто
И жаль, что улетают птицы.

Зимой неслышен соловей,
Ах, как поет он ночью летом!
И нет нигде таких берез.
Березы... Вся Россия в этом.

Когда расстанусь с детством я,
Объеду я дорог не мало.
Россия – Родина моя!
Хочу, чтоб ты сильнее стала!

И чем смогу, я помогу:
Цвести полям, расти деревьям.
Российский дух поднять смогу,
Чтоб гордость за него
досталась нашим детям.
Ведущий: Гражданственность – это отношение человека к политике государства, в котором он живёт, правильная оценка событий внутри страны и на международной арене, это уважение и доверие к государственной власти.
По данным социологического опроса на вопрос «Уважаете ли Вы государственную власть?»
47 человек ответили – да;
4 человека – нет.
Сейчас команды получают следующее задание. За 5 минут они должны подготовить и защитить проект «Что нужно сделать, чтобы государственную власть уважали?»
А я под ваши бурные аплодисменты приглашаю следующего нашего гостя завуча школы по учебной работе и учителя истории Завьялову Е.О.
Пожалуйста, зрители, ваши вопросы!
Примерные вопросы зрителей:
1. Какой, по Вашему мнению, должна быть государственная власть, чтобы ее уважали?
2. Какие полномочия может предоставить государственная власть для молодёжи?
Поблагодарим Завьялову Е.О. и предоставим слово командам.
( Команды защищают свои проекты и сдают их жюри.)
Ведущий:
А мне бы хотелось закончить этот блок следующим высказыванием:
«Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной
Не будет гражданин достойный
К Отчизне холоден душой»
III блок. (Ученик читает стихотворение на фоне музыкального произведения)
Молодость! Возьми с собой в дорогу
Самую заветную мечту;
За людей душевную тревогу,
Сердца жар и мыслей красоту,
Мудрость чувства,
Стойкость в бурях жизни,
Мужество во всём и до конца,
Верность другу,
Преданность отчизне,
Имя гражданина и борца.
Ведущий:
Гражданственность – это чувство собственного достоинства, дисциплинированность, высокое сознание гражданского долга, нетерпимость к нарушениям общественного порядка, принципиальность, честность, правдивость. То есть здесь мы можем рассматривать отношение к себе, как гражданину России.
Кто же такой гражданин сегодня в нашей стране? Это человек, имеющий права и обязанности, соблюдающий закон и отвечающий за свои поступки. Каждый человек общества должен иметь свою гражданскую позицию. А гражданская позиция невозможна без политической, нравственной и правовой культуры.
По данным социологического опроса на вопрос «Что такое гражданский долг?»
15 человек ответили – служить Родине;
18 человек – обязанность граждан выполнять свои права по отношению к государству;
18 человек – взаимопомощь и поддержка.
Ведущий:
Наши команды получают очередное задание. За 5 минут они должны подготовить словесный портрет истинного гражданина России.
Пока команды готовятся, я приглашаю гостя – заместителя директора школы по воспитательной работе Ведерникову Л.С.
Пожалуйста, зрители, ваши вопросы!
Примерные вопросы зрителей:
1.Как Вы понимаете высказывание: «Поэтом можешь ты не быть, но Гражданином быть обязан»?
2. Какими, на Ваш взгляд, личностными качествами должен обладать гражданин России?
Поблагодарим Ведерникову Л.С. и предоставим слово командам.
( Команды защищают свои работы и сдают их жюри.)
Ведущий:
В. Гюго сказал: «Я люблю быть популярным – это счастье, но я хочу быть полезным – это долг». Итак, сегодня вы проявили себя настоящими гражданами своей страны. Команды защищали проекты, зрители задавали вопросы. Никто из участников не остался равнодушным. Все, так или иначе, высказали и продемонстрировали свою гражданскую позицию. И мы с гордостью можем сказать: «Я – гражданин России».
(Зрители сдают свои сигнальные карточки счетной комиссии, а жюри подсчитывает баллы)
Ведущий:
Закончить наш праздник мне бы хотелось на высокой патриотической ноте и очень символично. Танцевальный коллектив исполнит танец «Триколор» на мотив песни «Гляжу в озёра синие…»
( Жюри вручает дипломы командам и зрителям)
Ведущий:
И подвести итог нашему конкурсу мне хочется следующими словами:
Результат не стоит долго ждать,
Наш патриотизм - итог дерзанью,
Мы готовы Родине отдать
Силу духа, мужество и знанье!