Тренинг: "Исследовательские задачи на стыке наук: биология, физика, химия. Возможности КМ-школы в предпрофильном обучении"
Материал из KM-Wiki.
Автор тренинга: Оксана Петрова
Автор элективного курса: Пентин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н., доцент, заведующий кафедрой естественно-математического образования АПК и ПРО. Предпрофильная подготовка учащихся основной школы:Учебные программы элективных курсов по естественно-математическим дисциплинам/Сост. А.Ю. Пентин. – М.: АПКиРО, 2003.-132 с.
Содержание |
Правила тренинга
- Все мнения принимаются.
- Каждый имеет право на ошибку.
- Критика должна быть корректной и аргументированной.
- Решения принимаются большинством.
- Если тренинг идет в режиме реального времени для всех участников, то все обсуждения будут осуществляться через Skype-конференцию. Необходимо выбрать трех «писарей», которые будут вносить изменения в статью тренинга или в раздел «Обсуждение». Одновременно нескольким авторам редактировать текст статьи нельзя, так как это приведет к конфликту и записи не будут сохранены.
В остальных случаях оставьте свое сообщение на странице «Обсуждение».
В любом случае, прежде чем писать комментарии или дополнять статью, напишите ее в текстовом редакторе, таким образом Вы оградите себя от неожиданных неприятностей.
Что Вы ожидаете от тренинга?
Оставьте свое сообщение в Skype-конференции или в разделе «Обсуждение».
ЧТОБЫ ПОСТИЧЬ ИСТИНУ, НЕДОСТАТОЧНО ВИДЕТЬ ЕЕ С РАЗНЫХ СТОРОН – ЕЕ НУЖНО ВИДЕТЬ ЦЕЛИКОМ
В каждом когда-то жил ребенок — он мог, словно рентген, просветить насквозь пообедавшего удава. Или увидеть живого барашка в коробке, нарисованной на бумажном листке. Но главное — он знал правду, он знал все как есть. Система образования чаще всего стремится научить ребенка мыслить «по-взрослому», отодвигая реальность, умение видеть суть явлений, а не сторону проблемы.
Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: "А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?" Они спрашивают: "Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?" И после этого воображают, что узнали человека».
Задачи предпрофильного обучения
Оставьте свое сообщение в Skype-конференции или добавьте свой текст в данном разделе.
1.
2.
3.
4.
5.
Цель тренинга
создать условия для формирования представления о возможностях КМ-школы для организации исследовательской деятельности на элективном курсе
Этапы тренинга
| Темы, формы и методы работы | Содержание и результаты работы по теме |
|---|---|
| Знакомство | Выявление ожиданий от тренинга |
| Актуализация – проблемное обучение | Необходимо видеть проблему целиком, а не с одной стороны |
| Какие задачи решает предпрофильное обучение? Мозговой штурм | Формулирование и обсуждение задач |
| Определение целей тренинга | Ознакомление участников с основными целями и задачами тренинга |
| Необходимость интегрированного подхода в обучении | Обсуждение, формулирование предположений, примеры межпердметных связей |
| Знакомство с темой и программой элективного курса | Выбор темы, определение ролей: «учащиеся», «учащиеся-исследователи», «учителя» |
| Работа по заданию | Учатся работать в КМ-школе, подбирают материал, создают презентацию |
| Обсуждение возможностей КМ-школы | Ответы на вопросы. Впечатления. |
Ожидаемые результаты
Подготовка отчетов по исследованиям от имени учащегося и дидактических материалов по выбранной теме элективного курса с использованием КМ-школы.
aZpNCN <a href="http://bdhcznexoqud.com/">bdhcznexoqud</a>, [url=http://sexvuachgbdg.com/]sexvuachgbdg[/url], [link=http://iqdalhvbcbuo.com/]iqdalhvbcbuo[/link], http://mfditamgqros.com/
Приведите примеры межпредметных связей
| Пример | Предмет | Тема |
|---|---|---|
| Закон сохранения массы и энергии | физика
химия биология | Расстановка коэффициентов в уравнениях реакции
Взаимосвязь пластического и энергетического обмена |
| биология и МХК | Импрессионизм и анатомия глаза | |
| геометрия и изо | древнерусская икона и стереометрия | |
Знакомство с программой элективного курса
| № | Задачи | Интеграция тем |
|---|---|---|
| 1 | Что такое артериальное давление? |
|
| 2 | Время реакции человека и факторы, которые на него влияют |
|
| 3 | Что такое автоволны? |
|
Работа в группах
- Определите, в какой группе Вы хотите работать.
- В группе выберите, кто под какой буквой (цифрой) работает. Все задания выполните в статье, обозначенной этой буквой.
- Помощь по работе с контентом для учителей.
- Через 30 минут после начала работы сохраните свою статью.
- Просмотрите работы коллег.
- Проведите обсуждение в Skype-конференции по следующим вопросам:
- Какие возможности КМ-школы вы использовали в работе?
- В чем преимущество перед привычным поиском информации в Интернете, на учебных дисках?
- В чем преимущество отобранных материалов перед найденными в свободном поиске в Интернете?
Группа «Учащиеся»
Задание «Что такое артериальное давление»
Группа «Учащиеся-исследователи»
Задание «Время реакции человека и факторы, которые на него влияют»
Группа «Учителя»
Задание "Организация исследования по теме Автоволны"
Поход в гости
Посмотрите на достижения двух других групп.
Что Вам особенно понравилось?
Обменяйтесь сообщениями с авторами работ.
Подведение итогов
Обсуждение вопросов:
- Какие возможности КМ-школы вы использовали в работе?
- В чем преимущество перед привычным поиском информации в Интернете, на учебных дисках?
- В чем преимущество отобранных материалов перед найденными в свободном поиске в Интернете?
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
УСПЕХОВ В ОСВОЕНИИ КМ-ШКОЛЫ!
