Тренинг: "Преподавательские игры"/Март 2008
Материал из KM-Wiki.
Объявление о тренинге и запись здесь
Продолжительность тренинга – 4 дня. 3- 6 марта 2008 года.
Форма обучения: дистанционная.
Для работы на тренинге необходимо:
- иметь доступ к контенту ИИП «КМ-школа». Возможно использование демо-версии.
- познакомиться с Требования к именам и категориям статей в КМ-вики
Отчетными материалами являются:
- вики-статьи (http://wiki.km-school.ru) c комментарии к выполненным заданиям и ответами на вопросы, презентации к урокам и *комментарии к ним, созданные в ИПП КМ-Школа.
| Задания | Отчетность |
|---|---|
| Задание1. Иллюстративное объяснение | вики-статья, содержащая заполненную таблицу и комментирующий текст |
| Задание2. Проблемное изложение | вики-статья, содержащая заполненную таблицу и комментирующий текст |
| Задание3. Эвристическая деятельность учащихся | Файл *.kma, содержащий слайды урока |
| Задание4. Создание викторины | Файл *.kma, содержащий викторину |
| Задание5. Итоговое | вики-статья, содержащая комментирующий текст |
Для обсуждений и рефлексии на тренинге организуются Skype-конференции. Если вы еще не пользовались этим сервисом, то необходимо установить эту программу на свой компьютер [1]
Цель
конструирование занятий на основе организации разнообразных форм и видов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа.
Задачи
- знакомство с возможностями ИИП «КМ-школа» для организации различных форм деятельности учащихся;
- освоение приемов обучения с применением информационного интегрированного продукта «КМ-школа»;
- проигрывание ситуаций, выполнение заданий; выполнение проекта.
Ведущие тренинга
Надежда Шпарута, г.Екатеринбург (skype: shparuta), shparuta@gmail.com (nadya.shparuta@usu.ru)
Александра Парфенова, г.Саратов (skype: avparfenova), parfenovaav@gmail.com
Участники
Здесь размещаем ссылки на страницы участников.
Например, Надежда Шпарута, г.Екатеринбург
Александр Семёнов, г.Чебоксары, Чувашская Республика
Матросова Светлана, пос.Урмары, Чувашская Республика
Шмелева Татьяна, пос.Урмары, Чувашская Республика
Петрова Валентина, пос.Урмары, Чувашская Республика
Ольга Сергеева, г.Чебоксары, Чувашская Республика
Этапы тренинга
| Дата и время | Содержание работы |
|---|---|
| 11 марта 2008 года в течение дня | 1. Регистрация на странице тренинга в КМ-wiki в секции «Участники» и заполнение страниц участников.
2. Приветствие участников Обсуждение:Тренинг: "Преподавательские игры" 3. Формулирование вопросов по содержанию и организации тренинга в КМ-wiki Обсуждение:Тренинг: "Преподавательские игры" |
| 12 марта 2008 года с 14.30 до 16.00 (вр. моск.)– скайп-чат
skype-контакт: shparuta | Введение. Постановка задачи. Знакомство с целями и задачами тренинга.
Обсуждение следующих вопросов:
|
| 13 марта 2008 года в течение дня | Выполнение задания №1, №2. |
| 14 марта 2008 года в течение дня | Выполнение задания №3, №4, итогового задания |
| 14 марта 2008 года с 14.30 до 15.30 (вр. моск.)– скайп-чат skype-контакт: shparuta | Участие в Skype-конференции «Итоги тренинга «Преподавательские игры»: мнения, пожелания, вопросы. |
Актуализация
Построение современного образовательного процесса требует владения учителем самыми разнообразными формами обучения с использованием современной техники и приемами организации деятельности учащихся.
Сегодня реальным средством деятельности, как для учителя, так и для ученика, становится информационно-интегрированный продукт «КМ-школа», который предоставляет новые возможности конструирования занятий:
- использование разнообразных стратегий и методов активного включения учащихся в процесс решения разнообразных учебных задач,
- осуществление индивидуального подхода,
- осуществление систематического и объективного контроля за результатом обучения,
- стимулирование познавательной активности учащихся, их рефлексии.
В условиях применения КМ-школы на уроках перед учителем возникают вопросы:
- Как трансформируются методы и приемы обучения?
- Какие приемы окажутся наиболее эффективными?
- Каких изменений требуют организационные формы учебно-познавательной деятельности?
На эти и другие вопросы поможет ответить работа на данном тренинге.
Задание 1. Иллюстративное объяснение
Цель: показать разнообразие медиаобъектов КМ-школы и возможности их включения в иллюстративное объяснение.
1.Выберите из контента КМ три любых урока по преподаваемому предмету.
2.Подберите дополнительную информацию из медиатеки и энциклопедий КМ-школы.
3.Проанализируйте подобранный материал с точки зрения полноты информации, наглядности и заполните таблицу Задание Иллюстративное объяснение (тренинг Преподавательские игры, март 2008)
Задание 2. Проблемное изложение
Цель: используя контент и инструментарий для создания слайдов КМ-школы, сконструировать занятие с проблемным изложением учебного материала учителем.
1. За основу возьмем конкретный урок «Урок 3. Как географы изучают Землю?» - география 6 класс (можно выбрать любой другой урок).
2. Постарайтесь разбить учебный материал урока на отдельные составляющие, каждая из которых может быть представлена в виде проблемы. Сформулируйте проблемные вопросы таким образом, чтобы учащиеся включались в решение предложенных проблем.
3. Откорректируйте слайды урока.
4. Зафиксируйте проблемные вопросы Задание Проблемное изложение (тренинг Преподавательские игры, март 2008).
Вставьте в вики-статью изображение – screen слайда, на котором зафиксированы все проблемные вопросы урока.
Задание 3. Эвристическая деятельность учащихся
Цель: используя образовательный контент и инструментарий для создания слайдов КМ-школы, сконструировать занятие на основе поисковой деятельности учащихся и организации групповой работы.
1. Познакомьтесь с материалами по организации групповой работы, представленными на сайте КМ-школы в разделе "Методическая поддержка"-"Общая методика" http://www.km-school.ru/r9/common.asp.
2. За основу возьмите конкретный урок, например, «Урок 3. Как географы изучают Землю?» - география 6 класс (можно любой другой).
3. Подберите учебный материал для самостоятельной работы учащихся.
4. Спроектируйте деятельность учащихся, используя приемы групповой работы http://www.km-school.ru/r9/common2.asp и зафиксируйте Ваши идеи в документе Word. Результат должен представлять собой план проведения учебного занятия на основе поисковой деятельности учащихся и организации групповой работы с использованием КМ-школы.
5. созданный документ Word высылайте организатору на почту shparuta@gmail.com
Занятие 4. Соревнование знатоков
Цель: освоить один из приемов закрепления изученного материала на основе создания викторины в «КМ-школе».
1. Познакомьтесь с технологией создания викторины в КМ-школе Создание викторины (тренинг Преподавательские игры).
2. На основе материала одного из уроков КМ-школы создайте викторину вида Случайный вопрос или викторину вида Тематическая викторина.
4. Файл *.kma высылайте организатору на почту nadya.shparuta@usu.ru (shparuta@gmail.com).
Итоговое задание
Проанализируйте свой профессиональный опыт: профессиональные идеи, открытия, методы и приемы с точки зрения новых возможностей.
На основе разработанных материалов, справочника идей, собственного педагогического опыта проанализируйте возможности организации разнообразных приемов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа.
Опишите один из приемов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа
Итоговое задание (тренинг Преподавательские игры, март 2008).
Справочник идей
| Приемы | Описание |
|---|---|
| Реферирование | Работа с текстами учебных материалов, книг и т.п. |
| Эрудиты | Все группы получают одно общее задание – выступить с коротким докладом на предложенную тему. Время выполнения очень ограничено |
| Программированные вопросы (прием групповой работы) | Каждая группа изучает определенную часть учебного материала. Формулирует один вопрос. Далее группы обмениваются вопросами и отвечают |
| Фестиваль (прием групповой или индивидуальной работы) | Выступление в ролях знаменитых деятелей искусств |
| Лестница достижений (прием групповой работы) | И.В.Шалыгина Групповая работа в сетевом компьютерном классе.Прием «Лестница достижений» |
| Квест-игра | Н.К.Жесткова Квест-урок с использованием ИИП «КМ-Школа» как метод развития информационной деятельности учащихся |
| Незавершенность | Каждый учащийся формулирует вопрос, что оказалось непонятным в представленном материале. Выявляется самый полный и интересный вопрос |
Отзывы, идеи, мнения
- Какие новые возможности и ограничения несут с собой компьютерные технологии и электронные средства обучения?
- Как меняется процесс обучения, рисунок современного урока, способы взаимодействия учителя и учеников?
- Как не потеряться в море электронных дидактических средств обучения и выбрать наиболее эффективные способы их использования?
Отзывы участников (тренинг Педагогические игры, февраль 2008)
