Тренинг: Возможности КМ-Школы для обеспечения комплексной информатизации образовательного учреждения (март)
Материал из KM-Wiki.
О тренинге
Автор: Петрова Оксана
Продолжительность тренинга – 4 дня. 17 - 20 марта 2008 года.
Форма обучения: дистанционная.
Для работы на тренинге необходимо:
- иметь доступ к контенту ИИП «КМ-школа». Возможно использование демо-версии.
- познакомиться с Требования к именам и категориям статей в КМ-вики
Отчетными материалами являются
- в тексте этой вики-статьи предусмотрены поля для высказывания мнения, рефлексии после выполнения заданий. Задание считается полностью выполненным если написано мнение и выслано на почту преподавателю задние ks_69@rambler.ru
- презентации уроков и комментарии к ним, созданные в ИПП КМ-Школа.
| Задания | Отчетность |
|---|---|
| Задание2. | Кластер (таблица) от пары, высланный на почту преподавателю или размещенный в тексте задания этой статьи в виде рисунка |
| Задание 3.1 | Файл *.kma содержайщий слайды урока и комментирующий текст |
| Задание 3.2 | Таблица |
| Задание 3.3 (по желанию) | Файл *.kma содержайщий слайды урока и комментирующий текст |
| Задание 3.4. | Файл *.kma содержащий викторину и/или контрольную тестовую работу |
Цели тренинга
- Создать условия для формирования представлений о возможностях ИПП КМ-Школы для обеспечения комплексной информатизации образовательного процесса
- Помочь увидеть необходимость обеспечения комплексной информатизации как основы и условия
повышения качества образования
Этапы тренинга
| Темы, формы и методы работы | Время | Содержание и результаты работы по теме | Используемые средства и материалы |
|---|---|---|---|
| Знакомство | 5 минут | Выявление ожиданий от тренинга | Обсуждение в Skype-конференции |
| Актуализация | 10 минут | Функции администрации школы и пути оптимизации управления | Обсуждение в Skype-конференции |
| Ресурсы, которыми сегодня обладает школа для обеспечения информатизации | 1-ый день | Определение и обсуждение МТБ процессов информатизации в школе. Обсуждение возможностей оптимизации, составление кластера. Обмен кластерами в парах - обсуждение по электронной почте. | Самостоятельная работа, обмен кластерами по почте в парах. |
| Понятие информатизации | 2-ой день | Краткий обзор основных положений. | Статья Информационная система образования |
| Направления комплексной информатизации | 2-ой день | Составление кластера, характеризующего основные направления и действия по обеспечению комплексной информатизации ОУ. | Составление кластера. Для работы можно использовать статью или ее фрагменты Комплексная информатизация как основа и условие повышения качества образования |
| Факторы, способствующие повышению эффективности образовательного процесса при условии комплексной информатизации | 2-ой день | Знакомство с факторами.
Выполнение задания 4 в среде КМ-школа. Обсуждение | Выполнение заданий Возможности КМ-школы для проведения учебных занятий |
| Продолжение знакомства с факторами.Демонстрация возможностей КМШ для администрирования образовательной деятельности. | 3-ий день | Демонстрация возможностей АРМа директора и завуча. Особое внимание уделить типовым шаблонам приказов, отчетов и т.д | работа в КМ-школе |
| Возможности КМШ для создания и обновления школьного сайта | 3-ий день | Определение проблем при создании школьных сайтов, что тормозит создание сайтов во многих ОУ, что мешает быстрому обновлению информации?
Возможностей Конструктора сайтов КМШ. Практическая работа в Конструкторе сайтов КМШ. Просмотр сайта Д.Медведева с рекомендациями для школьных сайтов. [1] | КМ-школа |
| Условия эффективного взаимодействия. Рефлексия | 4-ый день | Обсуждение.
Выполнение задания на осмысление знаний и впечатлений о КМШ. Дополнительная демонстрация ресурсов, о которых не упоминалось при выполнении задания 4 и возможностей тренажеров и т.д. Информация об обучении всех участников образовательного процесса. Дополняют кластер, созданный вначале занятия и высылают тренеру вместе с впечатлением о ИИП КМ-школа. Подведение итогов | Обсуждение в Skype-конференции |
Задание 1
Skype-конференция
Подумайте и выскажите свое мнение в обсуждении этих вопросов в Skype-конференции.
- Какие основные функции выполняет администрации школы?
- Что может помочь в облегчении и оптимизации работы администрации школы?
- Составьте кластер "Обеспечение информатизации образовательной деятельности".
Задание 2
Skype-конференция
- Какими ресурсами обладает Ваша школа в области информатизации?
- Дополните кластер и обменяйтесь ими в парах (которые назначены трененром) и обсудите по электронной почте.
- Сформулируйте вывод, на каком уровне идут процессы информатизации в Вашей школе, что необходимо для упорядочивания и систематизации этих процессов.
Понятие информатизации
- Познакомьтесь со статьей Информационная система образования
- Дополните кластер необходимыми записями
Направления комплексной информатизации
- Познакомьтесь со статьей Комплексная информатизация как основа и условие повышения качества образования
- Дополните свой кластер, характеристиками основных направлений и действий по обеспечению комплексной информатизации ОУ
- Подумайте, почему именно комплексный подход является основой и условием повышения эффективности образовательной деятельности и качества обучения
ВЫСКАЖИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ ЗДЕСЬ:
- Лебедева М.Б.
- мнение 2
- мнение 3
- мнение 4
- мнение 5
- мнение 6
- мнение 7
Факторы, способствующие повышению эффективности образовательного процесса при условии комплексной информатизации
* Выполните задания "Возможности КМ-школы для проведения учебных занятий"
Задание 3.1
Цель: используя контент и инструментарий для создания слайдов КМ-школы, провести корректировку презентации к учебному занятию.
1. Просмотрите несколько уроков по Вашей предметной области
2. Выберите один из них для более детального рассмотрения
3. Постарайтесь разбить учебный материал урока на смысловые блоки по видам учебной деятельности. Сформулируйте вопросы и задания таким образом, чтобы учащиеся включались в деятельность, используя цифровые ресурсы.
4. Дополните слайды найденными в медиатеке КМ-школы объектами, опишите способы деятельности учащихся с выбранными ресурсами.
5. Откорректируйте слайды урока.
6. Вышлите файл презентации в формате *kma и текстовый файл с описанием ученого занятия на эл. адрес: ks_69@rambler.ru
Задание 3.2
Цель: показать разнообразие медиаобъектов КМ-школы и возможности их включения в урок.
1. Выберите из контента КМ несколько разных медиаобъектов к выбранному уроку или любому другому.
2. Подберите дополнительную информацию из медиатеки и энциклопедий КМ-школы.
3. Подберите задания к уроку с использованием выбранных медиаобъектов.
4. Проанализируйте подобранный материал с точки зрения полноты информации, наглядности.
5. Заполните таблицу.
| Тема урока | Медиаобъекты (характеристика, функция) | Задания для организации деятельности с использованием найденных объектов | Какие объекты не удалось найти? |
|---|---|---|---|
| . | . | . | . |
Лебедева М.Б.
| Тема урока | Медиаобъекты (характеристика, функция) | Задания для организации деятельности с использованием найденных объектов | Какие объекты не удалось найти? |
|---|---|---|---|
| Сообщающиеся сосуды | Рисунок «Фонтаны Петербурга» | Подобрать (или сделать) серию фотографий с изображением фонтанов Петергофа | . |
| Сообщающиеся сосуды | Рисунок «Принцип работы фонтанов» | Подготовить действующую модель «Принцип работы фонтанов» | . |
| Сообщающиеся сосуды | Рисунок «Водолазный колокол» | Подготовить сообщение об истории водолазного колокола. | . |
| Сообщающиеся сосуды | Рисунок «Использование водомерный трубок» | Назвать как можно больше промышленных и бытовых приборов, где используются водомерные трубки | . |
| Закон Паскаля | Рисунок «Гидравлические машины: гидравлический пресс, гидравлический подъемник» | Подготовить доклады с рассказом о способах использования механизмов | . |
Таким образом, в процессе модернизации имеющейся презентации к уроку была выполнена следующая работа:
- В презентацию добавлены слайды (фонтаны Петергофа, принцип работы фонтанов, гидравлические машины, водолазное устройство, использование водомерных трубок)
- В презентацию добавлены тестовые задания (3 типа один из многих, 1 ввод с клавиатуры).
- Найдены дополнительные медиаобъекты в составе пакета КМ-школа.
- Найдены дополнительные рисунки вне пакета КМ-школа, произведена их загрузка, объекты использованы при конструировании сайтов.
- Рассмотрены возможности пакета КМ-школа для проведения комплексных уроков (в рассматриваемом случае урок физики и истории Санкт-Петербурга).
Задание 3.3
Цель: используя контент и инструментарий для создания слайдов КМ-школы создать учебное занятие, интегрирующее несколько предметных областей
Задание 3.3 выполнется по желанию
1. Какие темы школьного курса носят интегрированный характер?
2. Выберите одну наиболее интересную на ваш взгляд тему.
3. Какую информацию по вашей теме необходимо найти?
4. Найдите описание этих процессов, демонстрации опытов, модели, сюжеты.
5. Создайте презентацию, направленную на организацию деятельности, взаимодействия учащихся на уроке направленные на решение задач учебного занятия (фрагмента занятия).
6. Вышлите файл презентации в формате *kma и текстовый файл с описанием ученого занятия (или фрагмента) на эл. адрес: ks_69@rambler.ru
Задание 3.4
Цель: используя контент и конструктор для создания различных типов тестов и викторин, создать контрольную работу или викторину.
- Подготовьте контрольную работу или викторину по одной из тем, с которой Вы работали на тренинге.
Если Вы готовите контрольную работу, используйте как можно больше возможных типов тестов, в качестве заданий используйте текст, иллюстрации, видео.
При подготовке викторины используйте не только текстовые задания, но и иллюстрации.
- Вышлите файл с викториной в формате *kma
Напишите ниже, каким возможностями обладает КМ-Школа для организации эффективной работы на уроке?
- Лебедева М.Б.
Для выполнения задания 3 был выбран предмет физика, класс 7. В качестве разработки взят урок 09 «Давление в жидкости и газе». По моему опыту работы учителем физики можно говорить о том, что данная тема вызывает обычно очень большой интерес у учащихся, так как она содержит интересный фактический материал и ярко выраженную практическую направленность.
Содержательно структура имеющейся в ИИП "КМ-Школа" разработки урока следующая:
- давление
- вычисление давления
- способы увеличения и уменьшения давления
- давление газа
- зависимость давления газа от V и t
- закон Паскаля
- следствия закона Паскаля
- давление в жидкости и газе
- сообщающиеся сосуды
- гидравлическая машина
Таким образом, в имеющейся презентации к уроку представлен обширный содержательный материал. Он может быть разбит даже на три урока.
С точки зрения использования медиаобъектов в данной системе уроков представлены следующие объекты:
- иллюстративный материал
- компьютерные модели (гидравлический пресс)
- тренажер
Имеющаяся презентация имеет хороший материал для контроля усвоения материала: систему тестовых заданий.
Какие дополнения могут быть внесены в имеющийся материал?
- Добавлены слайды, касающиеся применения закона сообщающихся сосудов:
- работа фонтанов
- использование водомерных трубок
- использование в работе водолазов
- Добавлены тестовые задания, ориентированные на повышенный уровень сложности
Добавление слайдов, касающихся применения закона сообщающихся сосудов важно, потому что можно выйти на интегративный материал:
- Работа фонтанов – связь с дисциплиной «история Петербурга» (фонтаны Петергофа, фонтаны Летнего Сада)
- Использование в работе водолазов – связь с дисциплиной «Мировая художественная культура» (можно рассказать в частности об интереснейшем музее погибшего корабля (музее Васса) в Швеции и о том, как водолазы с использованием несложной установки обследовали погибший корабль еще в 17 веке)
В имеющемся материале представлены тестовые задания, ориентированные на выполнение традиционных заданий и решение задач по образцу. При развитии презентации можно использовать тестовые задания повышенной сложности, которые ориентированы на сильных учащихся.
- мнение 2
- мнение 3
- мнение 4
- мнение 5
- мнение 6
- мнение 7
Возможности КМ-школы для администрирования образовательной деятельности
- Познакомьтесь с автоматическим рабочим местом директора и завуча
- Обратите внимание на шаблоны приказов, отчетов и т.д.
Ваше мнение о возможностях КМ-школы в административной деятельности
Напишите ниже свое мнение о возможностях КМ-школы, которые Вы увидели на тренинге, в обеспечении следующих условий для комплексной информатизации образовательного процесса:
• наличие обучающих программ различного назначения, в избыточном количестве;
• наличие по всем видам управленческой деятельности административных программ, совместимых по форматам данных и обеспечивающих систему образования необходимым информационно-статистическим ресурсом.
- мнение 1
- мнение 2
- мнение 3
- мнение 4
- мнение 5
- мнение 6
- мнение 7
Возможности КМ-школы для создания и сопровождения школьного сайта
Представление образовательного учреждения в сети Интернет необходимая реальность сегодняшнего дня. Но далеко не все школы имеют свой сайт.
- Подумайте, в чем причины сложившейся ситуации.
- Зайдите на ресурс http://medvedev-da.ru [2]
и познакомьтесь с критериями, для оценки эффективности школьного сайта.
- Познакомьтесь с возможностями Конструктора сайтов КМ-школы.
- Попробуйте создать одну - две странички Вашего школьного сайта в Конструкторе сайтов КМШ.
Рефлексия
- На сайте http://km-school.ru [3] найдите информацию об обучении различных категорий слушателей (педагогов, администрации, тьюторов, системных администраторов). Надеемся, что Вы убедились в том, что обучение педагогических кадров работе в информационной образовательной среде КМ-школа проводится как в очной, так и в дистанционной формах. В ходе обучения педагоги обеспечиваются соответствующими методическими руководствами и инструкциями. Администрация школы получает возможность обучиться на курсах менеджеров образования на сайте www.vip.km.ru [4].
- Вернитесь к кластеру, который Вы составляли в самом начале тренинга. Чем можно дополнить его?
Напишите свои впечатления от тренинга, о возможностях повышения качества образования в условиях комплексной информатизации средствами ИИП КМ-школа
- Впечатления от тренинга – самые позитивные. Очень важно, что вопросы информатизации рассматриваются на тренинге с позиций системного подхода.
Участие в тренинге очень важно для школьного преподавателя, по результатам он сможет более обосновано подходить к планированию уроков с использованием информационных технологий. Лебедева М.Б.
- мнение 2
- мнение 3
- мнение 4
- мнение 5
- мнение 6
- мнение 7
- На какие вопросы вы не получили ответ, что на ваш взгляд необходимо включить в тренинг? Оставьте ниже ответы на эти вопросы:
