Тренинг: Преподавательские игры/май 2008
Материал из KM-Wiki.
Объявление о тренинге и запись здесь
Продолжительность тренинга – 3 дня. 19 - 21 мая 2008 года.
Форма обучения: дистанционная.
Для работы на тренинге необходимо:
- иметь доступ к контенту ИИП «КМ-школа». Возможно использование демо-версии.
- познакомиться с Требования к именам и категориям статей в КМ-вики
Отчетными материалами являются:
- вики-статьи (http://wiki.km-school.ru) c комментарии к выполненным заданиям и ответами на вопросы, презентации к урокам и *комментарии к ним, созданные в ИПП КМ-Школа.
| Задания | Отчетность |
|---|---|
| Задание1. Иллюстративное объяснение | вики-статья, содержащая заполненную таблицу и комментирующий текст |
| Задание2. Проблемное изложение | Задание Проблемное изложение/тренинг Преподавательские игры, май 2008|вики-статья]], содержащая заполненную таблицу и комментирующий текст |
| Задание3. Эвристическая деятельность учащихся | Файл *.kma, содержащий слайды урока |
| Задание4. Создание викторины | Файл *.kma, содержащий викторину |
| Задание5. Итоговое | комментирии в соответствующем разделе тренинга |
Для обсуждений и рефлексии на тренинге организуются Skype-конференции. Если вы еще не пользовались этим сервисом, то необходимо установить эту программу на свой компьютер [1]
Цель
конструирование занятий на основе организации разнообразных форм и видов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа.
Задачи
- знакомство с возможностями ИИП «КМ-школа» для организации различных форм деятельности учащихся;
- освоение приемов обучения с применением информационного интегрированного продукта «КМ-школа»;
- проигрывание ситуаций, выполнение заданий; выполнение проекта.
Ведущие тренинга
Надежда Шпарута, г.Екатеринбург (skype: shparuta), shparuta@gmail.com (nadya.shparuta@usu.ru)
Оксана Петрова, г.Псков (skype: oksana_petrovva), oksgip@gmail.com
Участники
Здесь размещаем ссылки на страницы участников.
Например, Надежда Шпарута, г.Екатеринбург
Этапы тренинга
| Дата и время | Содержание работы |
|---|---|
| 19 мая 2008 года в течение дня | 1. Регистрация на странице тренинга в КМ-wiki в секции «Участники» и заполнение страниц участников.
2. Приветствие участников Обсуждение:Тренинг: Преподавательские игры/май 2008 3. Формулирование вопросов по содержанию и организации тренинга в КМ-wiki Обсуждение:Тренинг: Преподавательские игры/май 2008 |
| 19 мая 2008 года | Введение. Постановка задачи. Знакомство с целями и задачами тренинга.
Обсуждение следующих вопросов:
|
| 19-20 мая 2008 года в течение дня | Выполнение задания №1, №2. |
| 20 мая 2008 года в течение дня | Выполнение задания №3, №4, итогового задания |
| 21 мая 2008 года с 14.30 до 15.30 (вр. моск.)– скайп-чат skype-контакт: oksana_petrovva | Участие в Skype-конференции «Итоги тренинга «Преподавательские игры»: мнения, пожелания, вопросы. |
Актуализация
Построение современного образовательного процесса требует владения учителем самыми разнообразными формами обучения с использованием современной техники и приемами организации деятельности учащихся.
Сегодня реальным средством деятельности, как для учителя, так и для ученика, становится информационно-интегрированный продукт «КМ-школа», который предоставляет новые возможности конструирования занятий:
- использование разнообразных стратегий и методов активного включения учащихся в процесс решения разнообразных учебных задач,
- осуществление индивидуального подхода,
- осуществление систематического и объективного контроля за результатом обучения,
- стимулирование познавательной активности учащихся, их рефлексии.
В условиях применения КМ-школы на уроках перед учителем возникают вопросы:
- Как трансформируются методы и приемы обучения?
- Какие приемы окажутся наиболее эффективными?
- Каких изменений требуют организационные формы учебно-познавательной деятельности?
На эти и другие вопросы поможет ответить работа на данном тренинге.
Задание 1. Иллюстративное объяснение
Цель: показать разнообразие медиаобъектов КМ-школы и возможности их включения в иллюстративное объяснение.
1.Выберите из контента КМ три любых урока по преподаваемому предмету.
2.Подберите дополнительную информацию из медиатеки и энциклопедий КМ-школы.
3.Проанализируйте подобранный материал с точки зрения полноты информации, наглядности и заполните таблицу Задание Иллюстративное объяснение/тренинг Преподавательские игры, май 2008
Задание 2. Проблемное изложение
Цель: используя контент и инструментарий для создания слайдов КМ-школы, сконструировать занятие с проблемным изложением учебного материала учителем.
1. За основу возьмем конкретный урок «Урок 3. Как географы изучают Землю?» - география 6 класс (можно выбрать любой другой урок).
2. Постарайтесь разбить учебный материал урока на отдельные составляющие, каждая из которых может быть представлена в виде проблемы. Сформулируйте проблемные вопросы таким образом, чтобы учащиеся включались в решение предложенных проблем.
3. Откорректируйте слайды урока.
4. Зафиксируйте проблемные вопросы Задание Проблемное изложение/тренинг Преподавательские игры, май 2008.
Вставьте в вики-статью изображение – screen слайда, на котором зафиксированы все проблемные вопросы урока.
Задание 3. Эвристическая деятельность учащихся
Цель: используя образовательный контент и инструментарий для создания слайдов КМ-школы, сконструировать занятие на основе поисковой деятельности учащихся и организации групповой работы.
1. Познакомьтесь с материалами по организации групповой работы, представленными на сайте КМ-школы в разделе "Методическая поддержка"-"Общая методика" http://www.km-school.ru/r9/common.asp.
2. За основу возьмите конкретный урок, например, «Урок 3. Как географы изучают Землю?» - география 6 класс (можно любой другой).
3. Подберите учебный материал для самостоятельной работы учащихся.
4. Спроектируйте деятельность учащихся, используя приемы групповой работы http://www.km-school.ru/r9/common2.asp и зафиксируйте Ваши идеи в документе Word. Результат должен представлять собой план проведения учебного занятия на основе поисковой деятельности учащихся и организации групповой работы с использованием КМ-школы.
5. Созданный документ Word высылайте организатору на почту shparuta@gmail.com
Занятие 4. Соревнование знатоков
Цель: освоить один из приемов закрепления изученного материала на основе создания викторины в «КМ-школе».
1. Познакомьтесь с технологией создания викторины в КМ-школе Создание викторины (тренинг Преподавательские игры).
2. На основе материала одного из уроков КМ-школы создайте викторину вида Случайный вопрос или викторину вида Тематическая викторина.
4. Файл *.kma высылайте организатору на почту nadya.shparuta@usu.ru (shparuta@gmail.com).
Итоговое задание
Проанализируйте свой профессиональный опыт: профессиональные идеи, открытия, методы и приемы с точки зрения новых возможностей.
На основе разработанных материалов, справочника идей, собственного педагогического опыта проанализируйте возможности организации разнообразных приемов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа.
Опишите ниже один из приемов учебной деятельности с применением электронной образовательной среды КМ-школа
- ...
- ...
- ...
- ...
- ...
Справочник идей
| Приемы | Описание |
|---|---|
| Реферирование | Работа с текстами учебных материалов, книг и т.п. |
| Эрудиты | Все группы получают одно общее задание – выступить с коротким докладом на предложенную тему. Время выполнения очень ограничено |
| Программированные вопросы (прием групповой работы) | Каждая группа изучает определенную часть учебного материала. Формулирует один вопрос. Далее группы обмениваются вопросами и отвечают |
| Фестиваль (прием групповой или индивидуальной работы) | Выступление в ролях знаменитых деятелей искусств |
| Лестница достижений (прием групповой работы) | И.В.Шалыгина Групповая работа в сетевом компьютерном классе.Прием «Лестница достижений» |
| Квест-игра | Н.К.Жесткова Квест-урок с использованием ИИП «КМ-Школа» как метод развития информационной деятельности учащихся |
| Незавершенность | Каждый учащийся формулирует вопрос, что оказалось непонятным в представленном материале. Выявляется самый полный и интересный вопрос |
Отзывы, идеи, мнения
- Какие новые возможности и ограничения несут с собой компьютерные технологии и электронные средства обучения?
- Как меняется процесс обучения, рисунок современного урока, способы взаимодействия учителя и учеников?
- Как не потеряться в море электронных дидактических средств обучения и выбрать наиболее эффективные способы их использования?
Отзывы участников (тренинг Педагогические игры, февраль 2008)
