[править] Ход тренинга
Подготовительный этап.
- Получите доступ к Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия, воспользовавшись помощью учителя биологии или библиотекаря вашего учебного заведения
- Создайте папку «Тренинг» на своем компьютере, чтобы все рабочие материалы сохранялись в одном месте.
- Создайте папку "Тренинг" в Индивидуальном портфеле АРМ учащегося ИИП "КМ-Школа" и сохраните медиаобъекты в ней.
В ходе тренинга, выполните следующие задания.
Внимание! Ответы на задания располагайте в разделе Примеры выполнения заданий.
Задание №1.
Изучите статью Типы электронных информационных объектов и дидактические возможности их использования
и Практикум для учителя биологии по использованию образовательного контента «КМ-Школа» и заполните таблицу.
| Участник тренинга | Типы информационных объектов ИИП «КМ-Школа» | Функции информационных объектов ИИП «КМ-Школа»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 2
Дорогие ребята! Предлагаю задания выполнять по теме «Растительный и животный мир России» (темы станут важными для выполнения сетевого проекта о редких и исчезающих видах растений и животных своего региона). Благодаря огромным пространственным различиям животный и растительный мир России очень разнообразен. По своему разнообразию он превосходит, например, Европу. Растения и животные являются важнейшими компонентами природы. В настоящее время отдельные виды растений и животных находятся под угрозой полного исчезновения. Какую же роль играют растения и животные в жизни природы и человека? Знаете ли вы видовой состав флоры и фауны своей малой Родины? Познакомиться и узнать видовой состав растительного и животного мира своего региона вам поможет База знаний ИИП "КМ-Школы" и Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия.
А в родимом краю и березки другие,
И душистей сирень, зеленей тополек.
Много мест на земле, только в нашей России,
Может каждый по сердцу найти уголок.
Расскажите о своем уголке нашей огромной России.
Поиск информационных объектов в ИИП «КМ-школе»
- Откройте рабочее место учащегося, использовав логин и пароль.
- Откройте Индивидуальный портфель АРМа «Учащийся», затем закладку «Уроки», находим предмет «Биология», затем раздел «Растения. Грибы. Бактерии» или «Животные».
- Выберите любой урок из раздела «Растения» или «Животные» и ознакомьтесь с информационными объектами, используемые в готовом уроке. Запишите типы медиаобъектов, используемых в уроке.
- Запишите тему своего занятия-презентации в рамках темы "Растительный и животный мир России" и выберите информационные объекты в Базе знаний ИИП "КМ-Школа". Сохраните в папке «Тренинг» в Индивидуальном портфеле медиаобъекты.
Участник
Тема урока и типы информационных объектов «КМ-Школы»
Тема вашего занятия-презентации и типы объектов "КМ-Школы"
Задание № 3
- Зайдите в раздел Флора и Фауна
- Откройте рубрику Ботаника или Зоология или напишите ключевые слова в окне Тестовый режим (например, стрепет)
Найдите и сохраните статьи, иллюстрации, звуковые файлы, видео по теме своего исследования.
| Участник тренинга | Статья по теме, иллюстрации (видео,звук) | Узнал интересное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №4
Создайте презентацию занятия по выбранной вами теме, используя Базу знаний «КМ-Школы». Вам поможет статья Как создать урок в «КМ-Школе»: создаем свои и редактируем готовые уроки из Базы Знаний/Авт.: ЖЕСТКОВА Н.К., к.п.н., сотрудник Учебно-методического отдела компании «КМ Образование».
Ваши действия:
- Откройте рабочее место учащегося (АРМ), использовав логин и пароль.
- Зайдите в АРМ учащегося. Познакомьтесь со структурой рабочего места учащегося.
- Создайте в Индивидуальном портфеле в папке «Тренинг» занятие по выбранной вами теме (например «Животный мир Ставрополья»).
- Продумайте содержание занятия и составьте презентацию - выступление(не менее 4 - 5 слайдов). Используйте отобранные объекты «КМ-Школы» и тексты в слайдах презентации.
- Из АРМа Учащегося экспортируйте созданное занятие в формате kma3-файл и вышлете по электронной почте на адрес ksv-stv@list.ru ведущей тренинга Поповой Светлане Васильевне. В теме письма запишите "Тренинг_тема вашего занятия" (например "Тренинг_Животный мир степей Ставрополья"). Готовую презентацию можно разместить на одном из файлохранилищ Как хранить в Интернете файлы, созданные в КМ-Школе
.
[править] Примеры выполнения заданий
Внимание! Выполненные задания располагайте ниже.
Задание №1
| Участник тренинга | Типы информационных объектов ИИП «КМ-Школа» | Функции информационных объектов ИИП «КМ-Школа»
|
| Попова Светлана Васильевна
| Фотоиллюстрации
Трехмерная модель
| Фотоиллюстрация - формирование наглядных представлений об уникальных, недоступных для непосредственного наблюдения объектах природы (опыление цветков колибри).
Трехмерная модель - формирование наглядных представлений, источник информации, позволяющий изучить пространственную структуру объемного (трехмерного) объекта.
|
| Дудко Дарина
| Видеофрагмент
Рисунок
| Видеофрагмент - формирование наглядных представлений, источник информации, повышение информационной плотности занятий за счет ускоренной подачи информации, обеспечение необходимой эмоциональной насыщенности учебного материала
Рисунок - произведение изобразительного искусства позволяет создавать образ изучаемого объекта, формировать эстетическое впечатление. Художник является посредником между зрителем и окружающим миром, поэтому так важны эстетические качества средств наглядности.
|
| Гавриленко Ира
| Интерактивная карта/модель
Мультимедиапанорама
| Интерактивная карта/модель - формирование наглядных представлений, источник информации
Мультимедиапанорама позволяет сформировать наглядные представления за счет возможности по собственному выбору детализировать элементы изображения, получать дополнительную текстовую и зрительную информацию, передвигаться по ленте во времени и в пространстве.
|
| Чернышов Даниил
| Рисунок
Фотоиллюстрация
| Рисунок - произведения изобразительного искусства позволяют создавать образ изучаемого объекта, формировать эстетическое впечатление.
Фотоиллюстрация используются в обучении для формирования наглядных представлений об уникальных, недоступных для непосредственного наблюдения объектах (историческое лицо, событие, природное явление и т.п.).
|
| Бобрышева Виктория
| Мультимедиапанорама
Фотоиллюстрации
| Мультимедиапанорама позволяет сформировать наглядные представления за счет возможности по собственному выбору детализировать элементы изображения, получать дополнительную текстовую и зрительную информацию, передвигаться по ленте во времени и в пространстве.
Фотоиллюстрации используются в обучении для формирования наглядных представлений об уникальных, недоступных для непосредственного наблюдения объектах (историческое лицо, событие, природное явление и т.п.).
|
| Тарасенко Александра
| Фотоиллюстрации
Видеофрагменты
| Фотоиллюстрации используются в обучении для формирования наглядных представлений об уникальных, недоступных для непосредственного наблюдения объектах (историческое лицо, событие, природное явление и т.п.).
Видеофрагменты - Видеозаписи исторических событий и личностей на наших глазах становятся историческим документами. Уникальность видеофрагмента как средства обучения заключается в том, что он являет собой реалистичное изображение движущихся или изменяющихся объектов.
|
Задание №2
Участник тренинга
Тема урока и типы информационных объектов «КМ-Школы»
- "Экологические группы птиц и сезонные явления в их жизни"
Объекты: фотоиллюстрации птиц, видеофрагменты, аудиозаписи, энциклопедические статьи, интерактивная карта.
- "Эволюция животного мира"
Объекты:фотоиллюстрации - окаменолости раковин головоногих моллюсков, скелет рамфоринха, утконос, породы собак и голубей, портреты ученых; схемы - строение передних конечностей позвоночных животных, этапы развития эмбрионов позвоночных животных, рудименты тазового пояса китообразных; рисунок - археоптерикс.
- "Урок 31. Класс Млекопитающие. Собака."
Объекты: Фотоиллюстрации собак, интерактивные объекты, анимации
Объекты: видеофрагмент распускание цветка, фотоиллюстрации - цветок Раффлезии, ряска, типы венчиков, схемы - органы семенного размножения цветка, цветоложе и цветоножка, типы соцветий, тренажеры - "Строение цветка" и "Соцветия".
- Класс птиц. Сизый голубь.
Объекты: интерактивные файлы, изображения, текстовые файлы.
- "Класс Насекомые. Внешнее строение"
Объекты: фотоиллюстрации Саранчи, Медоносной пчелы, Внешнее строение насекомых, Строение головы Кузнечика, Строение конечности насекомых, Виды конечностей насекомых, Виды Бескрылых Насекомых, Сегменты брюшка Насекомых, Ротовой аппарат насекомых. Интерактивные модели - Виды усиков Насекомых, Крылья насекомых. Тесты Внешнее строение насекомых
Тема вашего занятия-презентации и типы информационных объектов «КМ-Школы»
- "Животный мир степей Ставрополья"
Объекты: фотоиллюстрации, аудиозаписи, видеофрагменты, энциклопедические статьи, интерактивные модели.
- "Животные степной зоны России"
Объекты: фотоиллюстрации животных степей, видеофрагменты - сайгаки, ежи, сольпуга, канюк, лисицы, агамы, интерактивная карта - природные зоны и климатические пояса мира, интерактивная игра - "Угадай животное".
- Тип Хордовые. Подтип Черепные. Класс Млекопитающие
Объекты:
- "Удивительные растения России"
Объекты:фотоиллюстрации - ряска, лиственница, пихта, ковыль, мультипанорама - "Рекордсмены растительного и животного мира"
Объекты:фотоиллюстрации домашних животных - собаки, кошки, волнистые попугайчики, красноухие черепашки, хомячки, информация в виде текста о них.
- Семейство Кошачьи. Манул.
Объекты: Фотоиллюстрации манулов, их диких и домашних сородичей, Карта мест обитания манулов
Задание №3
| Участник тренинга | Статья по теме, иллюстрации (видео,звук) | Узнал интересное
|
| Попова Светлана Васильевна
| Стрепет - вид птицы семейства Дроф Длина около 40 см, масса от 600 до 950 г.Общий тон покровительственной окраски оперения верхних частей тела серый с мелким струйчатым рисунком, нижних — белый. Эти птицы распространены в степях России. Стрепет ведет наземный образ жизни, быстро бегает по земле.
| Стрепет взлетает стремительно и летит быстро, часто взмахивая крыльями. На возделываемых полях стрепет делать гнезда избегает. Весной он прилетает в гнездовые места позднее дрофы, когда степь почти полностью освобождается от снега. Летит преимущественно ночью. Гнездится отдельными парами. Гнездо располагается на земле и представляет собой ямку, выстланную тонким слоем сухих стебельков. В полной кладке чаще от 3 до 5 яиц оливкового цвета со светлыми рыжевато-бурыми мелкими пятнами. Насиживает самка в течение 20–21 дня. Самец в это время находится близ гнезда. Он принимает участие и в воспитании птенцов. Вследствие распашки степей и преследования стал всюду редок.
|
| Дудко Дарина
| СУСЛИКИ - род млекопитающих семейства беличьих. Длина тела до 40 см, хвоста менее 1/2 длины тела. Уши короткие, мало заметные. Отдельные виды с пышными хвостами, большинство бесхвостые. Волосяной покров желтовато-серый, спинка более темная и может иметь крапинки, пятнышки и полосы. Брюшная сторона обычно грязно-желтая или беловатая. Есть защечные мешки. Все питаются зелеными частями растений, семенами, некоторые виды также едят насекомых. В некоторых местностях наносят значительный ущерб посевам.
ЯЩЕРИЦЫ -подотряд пресмыкающихся отряда чешуйчатых. 20 семейств, среди них гекконы, агамы, игуаны, вараны, ядозубы, хамелеоны и другие, более 3900 видов. Обитают на всех континентах, кроме Антарктиды, преимущественно в тропиках и субтропиках; в степях, пустынях и лесах.
САРЫЧИ (канюки) — род хищных птиц семейства ястребиных; включает 25 видов, в том числе обыкновенный канюк, мохноногий канюк. Длина 38–66 см. Сарычи распространены в Европе, Африке, Азии (исключая Юго-Восточную) и Америке. На территории России встречаются несколько видов канюков, из которых наиболее широко распространен обыкновенный канюк, а наиболее хорошо отличим благодаря своей светлой окраске — арктический канюк-зимняк.
Видеофрагмент [1]
| На воле живут в глубоких норах (которые используют один сезон) на межах полей, лугах, пастбищах. В результате в местах их обитания возникают многочисленные небольшие холмики (сусликовины, или курганчики). Активны в светлое время суток, особенно рано утром, а в жаркий день днем устраивают себе «сиесту» («малую спячку», при недостатке кормов). Зимой впадают в длительную спячку. Каждый взрослый зверек занимает свой индивидуальный участок. Настороженный суслик часто становится «столбиком», потревоженный — издает громкий свист или крик, при опасности моментально скрывается в норке.
Большинство ящериц ведет наземный образ жизни, некоторые обитают в почве, на деревьях, на скалах; морская игуана живет у воды и заходит в море. Некоторые способны к планирующему полету. Мелкие ящерицы питаются беспозвоночными, главным образом насекомыми, иногда мелкими позвоночными; реже встречаются растительноядные или всеядные. Гигантский комодский варан нападает на различных млекопитающих. В основном яйцекладущие, есть яйцеживородящие и живородящие. Некоторым видам свойствен партеногенез. Мясо ящериц съедобно, кожа используется для различных поделок. Многие виды и подвиды ящериц охраняются.
Гнездятся канюки на деревьях или на скалах, а на охоту вылетают в открытые места. Все канюки типичные мышееды и, уничтожая вредных грызунов, приносит ощутимую пользу сельскому хозяйству. На зиму они откочевывают к югу: обыкновенный канюк — в южные районы Европы, в Средиземноморье и Африку, а зимняк — в степи Европы и Азии.
|
| Гавриленко Ира
| КЕДР - род хвойных вечнозеленых деревьев семейства сосновых. 4 вида, в горах Малой и Юго-Западной Азии, в Зап. Гималаях и Северо-Зап. Африке; широко культивируют, в т. ч. в Крыму, на Кавказе, юге Ср. Азии.
ЛИСТВЕННИЦА - род листопадных хвойных деревьев семейства сосновых. Ок. 15 видов, главным образом в горах и лесной зоне Северного полушария. Образуют чистые и смешанные леса; лиственница сибирская и лиственница Гмелина, или даурская, — основные породы таежных лесов Сибири.
ПИХТА - род хвойных вечнозеленых деревьев семейства сосновых. Ок. 40 видов, преимущественно в горах, реже на равнинах Северного полушария. Одна из основных пород темно-хвойной тайги.
| Древесину кедра применяют в строительстве. Кедром часто называют кедровую сосну.
Твердую, прочную древесину лиственницы используют для подводных сооружений, в кораблестроении и т. п. Лиственница ольгинская (реликтовый вид, в Приморье) и лиственница польская (эндемик Карпат) — охраняется.
Древесину пихты используют для производства целлюлозы, изготовления музыкальных инструментов и др., в строительстве; из коры получают пихтовый бальзам, из хвои и веток — пихтовое масло.
|
| Бобрышева Виктория
| ВОЛНИСТЫЙ ПОПУГАЙЧИК (Melopsittacus undulatus), вид самых распространенных в неволе мелких попугаев. Относятся к группе травяных (плоскохвостых). Величина 20-22 см.
| Родом из Австралии, где живут на травянистых равнинах, постоянно кочуя. Разводятся в неволе с середины 19 века. За время искусственного отбора создано более 200 разновидностей волнистых попугайчиков, различающихся по окраске, форме пера, наличию хохолка и т. д.
Природный цвет оперения травяно-зеленый. Поперечные волнистые штрихи, давшие наименование виду, находятся на оперении затылка, задней части шеи, спинке и крыльях.
Клюв соломенно-желтого цвета. Возле основания клюва имеется восковица, по цвету которой отличают самца от самочки (у самца она синяя, у самочки белая или коричневая). Состояние восковицы — важный показатель здоровья. У молодых самцов бледно-розовая восковица, у самочек светло-голубая.
Многие попугайчики хорошо подражают певчим птичкам. Пары чрезвычайно привязаны друг к другу. Зерноядные.
|
| Тарасенко Александра
| МАНУЛ (Felis manul), хищное млекопитающих рода кошек. Длина тела около 55 см, хвоста около 30 см. Туловище массивное, на коротких толстых ногах, с уплощенной головой, округлыми ушами, небольшими баками, очень толстым хвостом. Шерсть длинная и густая.
|
Манул распространен в Азии, в том числе в Средней Азии, на юге Казахстана, Алтае, в Туве и Забайкалье, на юге Закавказья. Он обитает в степях и пустынях, часто на каменистых нагорьях, поднимаясь до высоты 3000 м; селится в брошенных норах или в расщелинах. Манул охотится преимущественно в сумерках и ночью на грызунов, птиц, ящериц. Эта малочисленная дикая кошка находится под охраной.
|
Задание №4
Участник тренинга и темы занятий
[править] Итоги тренинга
В ходе тренинга учащиеся будут:
- Знать: что такое электронный информационный объект и какие типы объектов можно использовать для подготовки презентаций к урокам биологии и не только.
|
|
Продолжите предложения:
Тренинг понравился тем, что ……
- В ходе тренинга можно было усовершенствовать свои навыки в работе в ИИП КМ-Школа
- В ходе тренинга пополнялись знания участников о животных и растениях.
- Дудко Дарина В ходе тренинга интересным было задание № 4: создание презинтации в ИИП КМ-Школе. База знаний КМ- Школы содержит много занимательной информации о животных степной зоны.
- В ходе тренинга узнала много нового и интересного о ИИП "КМ-Школе". База знаний "КМ-Школы" и Мегаэнциклопедия содержат большое количество фотоиллюстраций и видеофрагментов о растениях и животных, которые не устаешь смотреть, так как они захватывают и появляется желание смотреть их вновь и вновь. Очень интересно делать презентации в "КМ-Школе", так как легко и быстро найти медиаобъекты по выбранной теме занятия. Узнала что такое медиаобъект, виды и значение их. Гавриленко Ира
В ходе тренинга трудными для меня оказались ……
- Дудко Дарина Трудным для меня была работа на странице КМ-wiki.
- Сложно было работать в КМ-wiki, так как первый раз участвовала в таком тренинге. Гавриленко Ира
-
|
|
|
