Урок-проект Разнообразный мир птиц/Окружающий мир 1 класс

Материал из KM-Wiki.

Задача урока: сформировать знания о различных группах насекомых, их отличительных признаках

Цели урока:

1) развитие аналитико-синтетического мышления, познавательного интереса, воображения; 2) способствовать воспитанию стремления бережно относится к природе в повседневной жизни; 3)обобщение знаний об отличительных признаках птиц, их разнообразии.

Целевые ориентации урока-проектаСоздание условий, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения). Система действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом

№	Этапы	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1.	Подготовка - выбор темы проекта, определение цели и содержания проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности	Уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме,формируют творческие группы	Отбирает возможные темы:«Разнообразие птиц», «Птицы нашего двора», «Необычные птицы планеты» и предлагает их учащимся. Объясняет цель, мотивирует к деятельности.организует работу по формированию творческих групп,
2.	Планирование – анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов, на которые нужно ответить, разработка заданий для творческих групп, отбор литературы	Вырабатывают план действий (собрать информацию), осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют роли в группе	Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности ( где обитает?, как выглядит?, чем необычна?, какую пользу приносит?), подбирает литературу, принимает участие в обсуждении вариантов по реализации проекта.Дети готовят сообщение, учитель подбирает медиаобъекты в «КМ»
3.	Принятие решения – сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточнение плана деятельности	Работают с информацией, выдвигают и осуществляют отбор гипотез, выполняют исследование, корректируют план деятельности	Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
4.	Выполнение проекта	Работают над проектом и его оформлением .(необходимо выполнить рисунок или подобрать картинку, подготовить пересказ сообщения)	Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
5.	Оценка результатов – оценка выполнения проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков	Обсуждают полученные результаты, исправляют возможные недочеты, формулируют выводы	Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении
6.	Презентация –защита проекта	Докладывают о результатах совместной работы	Организует экспертизу (в качестве экспертов были приглашены 5-классники),Критерии: умение пересказать, аккуратность выполнения рисунка, умение ответить на дополнительные вопросы