Урок Опорно-двигательная система животных 1-2 часть/Биология 7 класс
Материал из KM-Wiki.
Урок №1 - 2.
Тема урока: «Опорно-двигательная система животных.»
Содержание |
Тип урока
комбинированный урок
Дидактическая цель
создать условия для осознания и осмысления учебной информации о строении и функциях опорно-двигательной системы разных групп животных; выяснить, что лежит в основе эволюционных изменений опорно-двигательной системы (ОДС); применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуациях.
Этапы учебного занятия
Целеполагание и мотивация
слайд - 2 В процессе эволюции у большинства животных выработались сложные локомоторные системы. Локомоция – передвижение всего организма с одного места на другое. Локомоторная активность – это не только способ поиска пищи, но и средство спасения от хищников; перемещаясь, животные расселяются, осваивают новые места обитания, находят половых партнеров. Некоторые животные приспособились к сидячему образу жизни, но и у них отдельные части тела отличаются большой подвижностью.
- Появление, какой системы органов обеспечило передвижение животных?
- Какие функции выполняет эта система? (коллективное обсуждение вопросов урока)
Актуализация
слайд - 3 Самостоятельная работа в парах, затем коллективное обсуждение
- Что служит опорой для содержимого клетки эвглены и инфузории?
- Рассмотрите рисунки слайда. Какое общее название можно им дать?
- На каком основании предложенные объекты расположены на одном слайде?
Первичное усвоение учебного материала
слайд - 4 Функции скелета: сохранение формы тела, опора для тела, место прикрепления мышц, защита внутренних органов, двигательная при сокращении мышц.
- Какие функции выполняет ОДС. Воспользуйтесь для этого энциклопедической статьей КМ-Школы "Скелет" или текстом учебника стр. 193-194.
слайд - 5 Типы скелета у животных: гидростатический – мягкотелые животные (черви и моллюски); экзоскелет (наружний) – членистоногие; эндоскелет (внутренний) – хордовые. На слайде демонстрируются объекты: раковины фораминифер, панцирь рака, скелет рыбы, раковина моллюска и полость тела червей.
- Предложите классификацию объектов.
- Составьте в тетради схему «Типы скелета у животных». Приведите примеры животных.
Осознание и осмысление учебной информации
слайд - 6 Сравнение опорных систем различных животных .
- Рассмотрите предложенные объекты на слайде и заполните таблицу (вопросы для сравнения: тип скелета, строение и состав, функции, преимущества и недостатки)
Используются натуральные объекты (коллекция членистоногих и скелет позвоночных животных) и медиаобъекты КМ-Школы для сравнения наружного и внутреннего скелета, выявления их особенностей.Самостоятельная работа в парах.
слайд - 7 Части внутреннего скелета: осевой, пояса конечностей и конечности. Типы соединения костей: неподвижное, полуподвижное и подвижное – сустав. (Объяснение учителя с элементами беседы)
- Ознакомьтесь с предложенными объектами на слайде. Найдите информацию о типах соединения костей в учебнике на стр. и выполните задание № 4, 10 на стр. 98-99
Систематизация знаний и умений
слайд 8 - 12 Сравнение скелета позвоночных животных (рыб, земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих) Самостоятельная работа в группах. Используются натуральные объекты (скелет костной рыбы, лягушки, ящерицы, птицы и кролика) и медиаобъекты КМ-Школы для выяснения особенностей скелета позвоночных животных. Оформление задания №13 в рабочей тетради
- Группа №1 (слайд - 8)
Скелет рыб Выделите части скелета рыб. У всех ли рыб имеются жаберные крышки? Какую функцию они выполняют?
- Группа №2 (слайд - 9)
Скелет земноводных Выделите части скелета земноводных. Какая часть скелета позволяет земноводным передвигаться на суше?
- Группа №3 (слайд - 10)
Скелет пресмыкающихся Выделите части скелета пресмыкающихся. Какая часть скелета защищает органы дыхания этих животных?
- Группа №4 (слайд - 11)
Скелет птиц
Выделите части скелета птиц. Как скелет птиц приспособлен к полету?
- Группа №5 (слайд - 12)
Скелет млекопитающих Выделите части скелета млекопитающих. Из каких отделов состоит позвоночник млекопитающих?
Применение знаний и умений
слайд 13 - 16 Коллективное обсуждение биологических задач.
Задание 1
Известно, что рыбы не могут поворачивать голову. Могут ли это делать лягушки и тритоны? Ответ поясните.
Задание 2 В скелете змей отсутствует грудная клетка. В связи с чем она была утрачена у этих животных?
Задание 3 Любой лишний груз был бы помехой при полете. Какие изменения в связи с этим произошли в опорной структуре птиц?
Задание 4 Шея у млекопитающих имеет разную длину: у собаки она короткая, у жирафа длинна. Чем определяются такие различия?
Проверка уровня усвоения знаний и умений
слайд 17 - 21 Проверьте свои знания по теме «Опорно-двигательная система животных», выполнив тест.
Информация о домашнем задании
Рефлексия
слайд 22 Ответьте на вопросы:
- Какое значение имеет опорно-двигательная система?
- Какие органы образуют опорно-двигательную систему?
- В каком направлении шла эволюция опорно-двигательной системы животных?
Приложение
Урок Опорно-двигательная система животных [1]
