Материал из KM-Wiki.

Урок №1 - 2.

Тема урока: «Опорно-двигательная система животных.»

Содержание 1 Тип урока 2 Дидактическая цель 3 Этапы учебного занятия 3.1 Целеполагание и мотивация 3.2 Актуализация 3.3 Первичное усвоение учебного материала 3.4 Осознание и осмысление учебной информации 3.5 Систематизация знаний и умений 3.6 Применение знаний и умений 3.7 Проверка уровня усвоения знаний и умений 3.8 Информация о домашнем задании 3.9 Рефлексия

[править] Тип урока

комбинированный урок

[править] Дидактическая цель

создать условия для осознания и осмысления учебной информации о строении и функциях опорно-двигательной системы разных групп животных; выяснить, что лежит в основе эволюционных изменений опорно-двигательной системы (ОДС); применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуациях.

[править] Этапы учебного занятия

[править] Целеполагание и мотивация

слайд - 2 В процессе эволюции у большинства животных выработались сложные локомоторные системы. Локомоция – передвижение всего организма с одного места на другое. Локомоторная активность – это не только способ поиска пищи, но и средство спасения от хищников; перемещаясь, животные расселяются, осваивают новые места обитания, находят половых партнеров. Некоторые животные приспособились к сидячему образу жизни, но и у них отдельные части тела отличаются большой подвижностью.

• Появление, какой системы органов обеспечило передвижение животных?
• Какие функции выполняет эта система? (коллективное обсуждение вопросов урока)

[править] Актуализация

слайд - 3 Самостоятельная работа в парах, затем коллективное обсуждение

• Что служит опорой для содержимого клетки эвглены и инфузории?
• Рассмотрите рисунки слайда. Какое общее название можно им дать?
• На каком основании предложенные объекты расположены на одном слайде?

[править] Первичное усвоение учебного материала

слайд - 4 Функции скелета: сохранение формы тела, опора для тела, место прикрепления мышц, защита внутренних органов, двигательная при сокращении мышц.

• Какие функции выполняет ОДС. Воспользуйтесь для этого энциклопедической статьей КМ-Школы "Скелет" или текстом учебника стр. 193-194.

слайд - 5 Типы скелета у животных: гидростатический – мягкотелые животные (черви и моллюски); экзоскелет (наружний) – членистоногие; эндоскелет (внутренний) – хордовые. На слайде демонстрируются объекты: раковины фораминифер, панцирь рака, скелет рыбы, раковина моллюска и полость тела червей.

• Предложите классификацию объектов.

• Составьте в тетради схему «Типы скелета у животных». Приведите примеры животных.

[править] Осознание и осмысление учебной информации

слайд - 6 Сравнение опорных систем различных животных .

• Рассмотрите предложенные объекты на слайде и заполните таблицу (вопросы для сравнения: тип скелета, строение и состав, функции, преимущества и недостатки)

Используются натуральные объекты (коллекция членистоногих и скелет позвоночных животных) и медиаобъекты КМ-Школы для сравнения наружного и внутреннего скелета, выявления их особенностей.Самостоятельная работа в парах.

слайд - 7 Части внутреннего скелета: осевой, пояса конечностей и конечности. Типы соединения костей: неподвижное, полуподвижное и подвижное – сустав. (Объяснение учителя с элементами беседы)

• Ознакомьтесь с предложенными объектами на слайде. Найдите информацию о типах соединения костей в учебнике на стр. и выполните задание № 4, 10 на стр. 98-99

[править] Систематизация знаний и умений

слайд 8 - 12 Сравнение скелета позвоночных животных (рыб, земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих) Самостоятельная работа в группах. Используются натуральные объекты (скелет костной рыбы, лягушки, ящерицы, птицы и кролика) и медиаобъекты КМ-Школы для выяснения особенностей скелета позвоночных животных. Оформление задания №13 в рабочей тетради

• Группа №1 (слайд - 8)

Скелет рыб Выделите части скелета рыб. У всех ли рыб имеются жаберные крышки? Какую функцию они выполняют?

• Группа №2 (слайд - 9)

Скелет земноводных Выделите части скелета земноводных. Какая часть скелета позволяет земноводным передвигаться на суше?

• Группа №3 (слайд - 10)

Скелет пресмыкающихся Выделите части скелета пресмыкающихся. Какая часть скелета защищает органы дыхания этих животных?

• Группа №4 (слайд - 11)

Скелет птиц

Выделите части скелета птиц. Как скелет птиц приспособлен к полету?

• Группа №5 (слайд - 12)

Скелет млекопитающих Выделите части скелета млекопитающих. Из каких отделов состоит позвоночник млекопитающих?

[править] Применение знаний и умений

слайд 13 - 16 Коллективное обсуждение биологических задач.

Задание 1 Известно, что рыбы не могут поворачивать голову. Могут ли это делать лягушки и тритоны? Ответ поясните.

Задание 2 В скелете змей отсутствует грудная клетка. В связи с чем она была утрачена у этих животных?

Задание 3 Любой лишний груз был бы помехой при полете. Какие изменения в связи с этим произошли в опорной структуре птиц?

Задание 4 Шея у млекопитающих имеет разную длину: у собаки она короткая, у жирафа длинна. Чем определяются такие различия?

[править] Проверка уровня усвоения знаний и умений

слайд 17 - 21 Проверьте свои знания по теме «Опорно-двигательная система животных», выполнив тест.

[править] Информация о домашнем задании

[править] Рефлексия

слайд 22 Ответьте на вопросы:

• Какое значение имеет опорно-двигательная система?

• Какие органы образуют опорно-двигательную систему?

• В каком направлении шла эволюция опорно-двигательной системы животных?

Приложение

Урок Опорно-двигательная система животных [1]