Материал из KM-Wiki.

Урок №4.

Тема урока: «Органы дыхания и газообмен.»

Содержание 1 Тип урока 2 Дидактическая цель 3 Этапы учебного занятия 3.1 Целеполагание и мотивация 3.2 Актуализация 3.3 Первичное усвоение учебного материала 3.4 Осознание и осмысление учебного материала 3.5 Применение знаний и умений 3.6 Проверка уровня усвоения знаний и умений 3.7 Информация о домашнем задании 3.8 Рефлексия

[править] Тип урока

комбинированный урок

[править] Дидактическая цель

создать условия для осознания и осмысления учебной информации о газообмене у животных; об особенностях дыхательных структур у разных групп животных; об эволюционном направлении в изменении дыхательных структур и типов газообмена; применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуациях.

[править] Этапы учебного занятия

[править] Целеполагание и мотивация

Постановка проблемных вопросов:

1. Что такое дыхание?
2. Какое значение имеет дыхание для организма?
3. В каком направлении шла эволюция дыхательной системы у животных? (слайд - 2)

[править] Актуализация

1. Выясните и объясните, что такое диффузия и газообмен. Для уточнения воспользуйтесь предложенными информационными объектами и энциклопедической статьей "Диффузия" и "Газообмен" или учебником стр.204(слайд-3).

2. Определите, у каких животных впервые появляются органы дыхания. Расположите их под №1(слайд-4).

3. К какой систематической группе относится нереис. Найдите информацию об этой группе животных в энциклопедической статье или в учебнике (слайд - 5).

[править] Первичное усвоение учебного материала

1. Значение дыхания для организма, уточнение понятий "диффузия" и "газообмен" (объяснение учителя - слайд № 6)

2. Газообмен через поверхность тела животных (слайд № 7)- работа в парах

- Предложите классификацию объектов. На каком основании все эти объекты размещены на одном слайде при изучении темы "Органы дыхания и газообмен" (на слайде демонстрируются объекты: амеба, планария, дождевой червь и медуза)

- Как осуществляется дыхание у этих животных?

3. Газообмен при помощи специальных органов дыхания у беспозвоночных животных - индив.работа

слайд - 8 Изучите статью "Газообмен у животных" и рисунок 156 на стр.204-205 учебника, а также предложенные объекты на слайде и ответьте на вопросы:

• Чем представлены органы дыхания многощентиковых кольчатых червей и где они у них расположены?
• Чем различаются жабры моллюсков и кольчатых червей?

слайд - 9 Рассмотрите дыхательную систему членистоногих и объясните:

• Чем представлены органы дыхания рака, паука и насекомого? Закончите схему в раб.тетради №6
• Почему столь разнообразны органы дыхания членистоногих?

[править] Осознание и осмысление учебного материала

Газообмен при помощи специальных органов дыхания у хордовых животных -работа в группах

слайд - 10 Органы дыхания рыб - группа №1

• Чем представлены органы дыхания у рыб?
• Как приспособлено строение органов дыхания рыб к водному образу жизни?

слайд - 11 Органы дыхания земноводных - группа №2

• Какие органы дыхания появились у земноводных в связи с выходом на сушу?
• Какие ещё органы дыхания имеют эти животные? Почему?

слайд - 12 Органы дыхания пресмыкающихся, птиц и млекопитающих - группа №3

• Какие органы дыхания имеют животные представленные на иллюстрациях? Почему?
• Какие изменения произошли в дыхательной системе птиц по сравнению с рептилиями и млекопитающими? Почему? Выполните задание №9 на стр.105 раб.тетради.

слайд - 13 Особенности дыхательных движений у птиц и млекопитающих - рассказ учителя с использванием иллюстраций КМ-Школы

[править] Применение знаний и умений

слайд - 14 Демонстрационная лабораторная работа "Изучение способов дыхания животных"

Просмотрите видеофрагмент "Дыхание речного рака" и выясните:

- с помощью чего осуществляется дыхание речного рака?

- где и в чем расположены органы дыхания рака?

- как создается ток воды?

[править] Проверка уровня усвоения знаний и умений

слайд 15 - 21 Решение биологических задач по теме «Дыхание животных разных систематических групп».

[править] Информация о домашнем задании

слайд - 22 Используя базу знаний «КМ – школы», составьте сравнительную характеристику особенностей газообмена у позвоночных животных по следующим признакам: органы дыхания, особенности строения органов дыхания, расположение органов дыхания и механизм дыхательных движений. Результаты работы оформите в виде презентации.

[править] Рефлексия

слайд - 23 Основные выводы урока (подведение итогов урока), возвращение к вопросам начала урока.

Приложение

Урок Органы дыхания и газообмен [1]