Урок Формирование знаний о Красной книге животных, растений/Окружающий мир 1 класс
Материал из KM-Wiki.
[править] Урок №6
Формирование знаний о Красной книге животных, растений/Окружающий мир 1 класс
Задача урока: формировать знания о «Красной книге»
Цели урока:
- развитие аналитико-синтетического мышления, познавательного интереса, воображения;
- способствовать воспитанию стремления бережно относится к природе в повседневной жизни;
- формирование знаний о необходимости создания «Красной книги», знакомство с представителями растительного и животного мира, занесенных в эту книгу
Ход урока
- Организационный момент.
- Актуализация знаний.
- К нам на урок пришел добрый муравьишка Слайд № 4, который сегодня просит о вашей помощи. Он задаст вам несколько вопросов, заданий, ответив на которые мы ему поможем.
- Как вы думаете, ребята, сколько на свете обитает животных и растений? – А для чего люди создают зоопарки и заповедники? (высказывания детей) Слайд № 5, 6
3. Работа по теме. а)- Но не все животные и растения были сохранены человеком и природой. Многие виды растений и животных исчезли с нашей планеты или начинают исчезать. Чтобы этого не происходило, люди задумались о сохранении исчезающих и редких видов. Для этого ведется «Красная книга». Слайд № 7 б) Чтение информации в учебнике с. 48 и на слайде № 8. в) Учитель показывает на слайдах ( № 9 – 16) иллюстрации исчезающих видов растений и животных родного края, которые занесены в «Красную книгу». Все это произошло во многом из-за того, что люди часто рвут красивые растения, а животных истребляют ради меха или мяса, а иногда просто так , ради развлечения. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими или совсем исчезли
4. Физминутка Слайд № 17 Если Я сорву цветок, Если ТЫ сорвешь цветок... Если ВСЕ: и я, и ты – Если МЫ сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты... И не будет красоты. И не будет доброты. Если только Я и ТЫ – Если МЫ сорвем цветы... (Т. Собакин)
5. Закрепление – О чем просит поэт в своем стихотворении? ( Не рвать цветы) – Почему не надо рвать цветы? (Исчезнут) – В завершении разговора о цветах выполним задание Муравьишки Вопросика. Расставив цифры с буквами в порядке возрастания, мы прочтем очень важное предложение. Б – 1 Р – 3 Г – 5 В – 10 Ы – 13 Е – 2 Е – 8 Ц – 9 Е – 4 И – 6 Т – 7 Е – 11 Т – 12 ! – 14 (БЕРЕГИТЕ ЦВЕТЫ!)
-Только ли цветы надо беречь?
- Но вот на луг пришли дети. Они начали бегать, ловить бабочек, рвать цветы. Выбросили бутылку из-под газированной воды и стаканчики
- Но вот на луг пришли дети. Ах, как тут чудесно! – сказали они. Алеша начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные – стали делать рисунки насекомых и цветов.Словесный рассказ о том, как может выглядеть луг. Слайд № 18
6. Рефлексия. Угадай по описанию, о каком животном , занесенном в «Красную книгу Ставропольского края», идет речь. Слайд № 19
7. Итог урока. Продолжите предложение, выбрав начало словами… «Я узнал», «Я повторил», «Я удивился», «Я запомнил»
Приложение
Урок Формирование знаний о Красной книге [1]
