Материал из KM-Wiki.

Содержание 1 Автор 2 Тип учебного занятия 3 Дидактическая цель 4 Этапы учебного занятия 4.1 Оргмомент 4.2 Целеполагание и мотивация 4.3 Актуализация 4.4 Первичное усвоение учебного материала 4.5 Осознание и осмысление учебного материала 4.6 Систематизация знаний и умений 4.7 Применение знаний и умений 4.8 Проверка уровня усвоения знаний и умений 4.9 Информация о домашнем задании 4.10 Рефлексия

[править] Автор

Дудко Александр Николаевич, учитель географии МОУ гимназии №25 города Ставрополя

[править] Тип учебного занятия

комбинированный урок

[править] Дидактическая цель

создать условия для формирования представления об океанических течениях, причинах их образования и значении, проверки уровня усвоения знаний; развитие логического мышления путем использования мыслительных операций:рассуждение, анализ и формулирование выводов.

[править] Этапы учебного занятия

[править] Оргмомент

На партах учащихся разложена карты атласа, контурные карты, карандаши.

[править] Целеполагание и мотивация

Учащиеся знакомятся с картинами Айвазовского "Среди волн" и "Радуга". Ставится цель урока и фомулируется тема урока: " Течения в Мировом океане".

[править] Актуализация

1. Составление кластера: Учащиеся, работая в группах по 4 человека, выявляют, из предложенных слайдов и видеофрагмента о цунами,виды движения вод в Мировом океане. и объясняют причины их возникновения.

Учитель задает вопрос: В чем причина возникновения различных видов движения вод в Мировом океане?

[править] Первичное усвоение учебного материала

Учащиеся просматривают анимацию и индивидуально записывают выводы о причинах образования течений и направлении их движения.

[править] Осознание и осмысление учебного материала

Работа в парах:Учащиеся,

[править] Систематизация знаний и умений

Работа по группам:

Выводы учащихся учащихся фиксируются в кластере на школьной доске.

[править] Применение знаний и умений

Учащиеся распределяют в таблицу предложенные течения в зависимостиот их особенностей (Гольфстрим - тёплое, по часовой стрелке; Калифорнийское - холодное, по часовой и т. д.)

[править] Проверка уровня усвоения знаний и умений

Учащиеся проходят тест. 1.Как обозначают течения на карте? (красной и синей стрелкой) 2. Какое течение самое длинное? (Течение Западных ветров) 3. Какое течение движется у экватора на восток? (Межпассатное противотечение) 4. Причина возникновения течений? (Постоянные ветры) 5. Течение "охлаждающее" Лабрадорский полуостров. (Лабрадорское)

[править] Информация о домашнем задании

Учащимся предлагается подготовить короткие сообщения, презентации, рефераты по различным видам движения вод в океане.

[править] Рефлексия

Учащимся предлагается определить место на карте, куда приплывёт бутылка с запиской если она брошена у Японских островов? У западного берега Гренландии?