Урок окружающего мира. Царство животных/ 2 класс
Материал из KM-Wiki.
Содержание |
[править] Тема урока
Царство животных
[править] Цели
- закрепить и расширить представления детей об особенностях жизни животных
- воспитывать заботливое и бережное отношение к природе;
- в элементарной форме познакомить детей с наукой экология
[править] Оборудование
- картинки с изображением различных животных
[править] Ход урока
[править] Актуализация знаний
Начать занятие я хочу с отрывка из стихотворения И. Акима:
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Лишь на ней леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
Смотрят в речку удивлённо.
Вы догадались о какой планете идёт речь?
Скажите, а какие необходимые условия для появления жизни на земле существуют только на нашей планете?
(воздух, вода)
Если бы Земля не сумела удержать воду и воздух, она была бы безжизненной Всё живое нуждается в тепле, свете, воде и воздухе. Есть на Земле "царства",которые не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они живут на одной территории и всё у них общее: земля, реки, моря. Как называют эти "царства"?
(бактерии, грибы, животные, растения)
СЛАЙД 2
[править] Введение в тему урока
А к какому из этих "царств" вы отнесли бы человека? Почему?
(животные)
Что вы можете сказать о животных?
(Животные - живые существа)
Они что делают, как живые существа?
- рождаются
- питаются
- дышат
- размножаются
- умирают
О каком же "царстве" мы будем сегодня говорить?
(о животных)
Что бы вы хотели узнать нового об этой группе?
(В какой среде обитают? Чем питаются? Где спасаются от холода?
Вам предстоит самим найти ответы на эти вопросы. Сейчас вы поработаете в группах.
[править] Открытие нового знания
Перед вами на столе лежат карточки с изображением животных. Выберите нужную среду обитания для каждой группы животных.
(суша, вода, небо)
- бабочка, ласточка, голубь, кайра, дятел, утка
- белка, лось, медведь, корова, олень, утка
- кит, карась, лягушка, крокодил, утка
Сколько групп животных получилось?
(три)
Есть ли среди животных те, которые обитают в нашем крае?
Где мы видели этих животных?
(кайру - в Краеведческом музее
песцов - ездили в Зверосовхоз
оленей - на Празднике Севера
чаек - на Семёновском озере
моржей - в Океанариуме)
СЛАЙД 5
На какие группы вы разделили бы этих животных?
(диких и домашних)
Ещё две группы. Итого уже пять.
СЛАЙД 6
Как ещё можно сгруппировать этих животных?
(птицы и звери)
Сколько ещё добавилось групп? Стало?
(две, семь)
СЛАЙД 7
А этих?
(домашние птицы и животные)
[править] Продолжение работы по теме урока
Каких животных мы называем домашними, а каких - дикими? Почему?
СЛАЙД 8
- Живут с человеком.
- Человек строит для них жильё.
- Человек ухаживает за ними.
- Человек помогает заботиться о потомстве.
- Выводит новые породы.
- Кормит их.
СЛАЙД 9
- Живут в лесах, водоёмах.
- Сами добывают себе пищу.
- Сами строят себе жильё.
- Сами заботятся о себе.
[править] Вывод по теме
Что нужно знать, чтобы определить к какой группе относится животное?
(характерные признаки)
Об этом мы будем узнавать, работая с учебником.
Все мы - люди, звери, птицы, растения - живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить. За миллионы лет все животные и растения приспособились друг к другу. И мы должны изучать законы природы для того, чтобы правильно ползоваться её богатствами,постараться сохранить природу.
СЛАЙД 10
[править] Обобщение полученных знаний
(Заселяем картинками заставку слайда)
- Он в берлоге спит зимою под большущею сосною,
А когда придёт весна, просыпается от сна.
Медведь
- Сделал дыру, вырыл нору.
Солнце сияет, а он и не знает.
Крот.
- Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко, рога раскинув широко.
Лось.
- Он в своей лесной палате
Носит пёстренький халатик.
Он деревья лечит,
Постучит и легче.
Дятел.
- С хозяином дружит, домик сторожит.
Живёт под крылечком, и хвостик колечком.
Собака.
- Вместо хвостика - крючок, вместо носа - пятачок.
Пятачок дырявый, а крючок вертлявый.
Свинья.
- Я не будильник, но бужу.
Я с бородой и в шпорах.
С большою важностью хожу
И вспыльчив, словно порох.
Петух.
- Рыжий молокозавод день жуёт и ночь жуёт.
Ведь траву не так легко переделать в молоко.
Корова.
- Домовитая хозяйка полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком - он поделится медком.
Пчела.
- Надо мной она кружит, надо мной она жужжит.
Ну и приставуха эта цокотуха.
Муха.
- К какой бы группе вы отнесли оставшихся животных?
(Моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие)
- За бабочкой отправляемся изучать следующую группу: НАСЕКОМЫЕ.
СЛАЙД 11
