Урок окружающего мира Растения - живые существа/ 2 класс
Материал из KM-Wiki.
Содержание |
Тема: Царство животных
Автор
Тема урока
Цели:
- закрепить и расширить представления детей об особенностях жизни животных
- воспитывать заботливое и бережное отношение к природе;
- в элементарной форме познакомить детей с наукой экология
Оборудование:
• картинки с изображением различных животных
Ход урока
Актуализация знаний.
- Начать занятие я хочу с отрывка из стихотворения И. Акима:
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Лишь на ней леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
Смотрят в речку удивлённо.
- Вы догадались о какой планете идёт речь?
Скажите, а какие необходимые условия для появления жизни на земле существуют только на нашей планете?
(воздух, вода)
СЛАЙД 1
- Если бы Земля не сумела удержать воду и воздух, она была бы безжизненной. Всё живое нуждается в тепле, свете, воде и воздухе. Есть на Земле "царства",которые не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они живут на одной территории и всё у них общее: земля, реки, моря. Как называют эти "царства"?
(бактерии, грибы, животные, растения)
СЛАЙД 2
Введение в тему урока
- А к какому из этих "царств" вы отнесли бы человека? Почему?
(животные)
- Что вы можете сказать о животных?
(Животные - живые существа)
-Они что делают, как живые существа?
- рождаются
- питаются
- дышат
- размножаются
- умирают
-О каком же "царстве" мы будем сегодня говорить?
(о животных)
-Что бы вы хотели узнать нового об этой группе?
(В какой среде обитают? Чем питаются? Где спасаются от холода?
-Вам предстоит самим найти ответы на эти вопросы. Сейчас вы поработаете в группах.
Открытие нового знания
- Перед вами на столе лежат карточки с изображением животных. Выберите нужную среду обитания для каждой группы животных.
(суша, вода, небо)
1 - бабочка, ласточка, голубь, кайра, дятел, утка
2 - белка, лось, медведь, корова, олень, утка
3 - кит, карась, лягушка, крокодил, утка
- Сколько групп животных получилось?
(три)
- Есть ли среди животных те, которые обитают в нашем крае?
- Где мы видели этих животных?
(кайру - в Краеведческом музее
песцов - ездили в Зверосовхоз
оленей - на Празднике Севера
чаек - на Семёновском озере
моржей - в Океанариуме)
СЛАЙД 5
- На какие группы вы разделили бы этих животных?
(диких и домашних)
- Ещё две группы. Итого уже пять.
СЛАЙД 6
- Как ещё можно сгруппировать этих животных?
(птицы и звери)
- Сколько ещё добавилось групп? Стало?
(две, семь)
СЛАЙД 7
- А этих?
(домашние птицы и животные)
Продолжение работы по теме урока
- Каких животных мы называем домашними, а каких - дикими? Почему?
СЛАЙД 8
- Живут с человеком.
- Человек строит для них жильё.
- Человек ухаживает за ними.
- Человек помогает заботиться о потомстве.
- Выводит новые породы.
- Кормит их.
СЛАЙД 9
- Живут в лесах, водоёмах.
- Сами добывают себе пищу.
- Сами строят себе жильё.
- Сами заботятся о себе.
Вывод по теме
- Что нужно знать, чтобы определить к какой группе относится животное?
(характерные признаки)
- Об этом мы будем узнавать, работая с учебником.
- Все мы - люди, звери, птицы, растения - живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить. За миллионы лет все животные и растения приспособились друг к другу. И мы должны изучать законы природы для того, чтобы правильно ползоваться её богатствами,постараться сохранить природу.
СЛАЙД 10
Обобщение полученных знаний
(Заселяем картинками заставку слайда)
- Он в берлоге спит зимою под большущею сосною,
А когда придёт весна, просыпается от сна.
Медведь
- Сделал дыру, вырыл нору.
Солнце сияет, а он и не знает.
Крот.
- Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко, рога раскинув широко.
Лось.
- Он в своей лесной палате
Носит пёстренький халатик.
Он деревья лечит,
Постучит и легче.
Дятел.
- С хозяином дружит, домик сторожит.
Живёт под крылечком, и хвостик колечком.
Собака.
- Вместо хвостика - крючок, вместо носа - пятачок.
Пятачок дырявый, а крючок вертлявый.
Свинья.
- Я не будильник, но бужу.
Я с бородой и в шпорах.
С большою важностью хожу
И вспыльчив, словно порох.
Петух.
- Рыжий молокозавод день жуёт и ночь жуёт.
Ведь траву не так легко переделать в молоко.
Корова.
- Домовитая хозяйка полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком - он поделится медком.
Пчела.
- Надо мной она кружит, надо мной она жужжит.
Ну и приставуха эта цокотуха.
Муха.
- К какой бы группе вы отнесли оставшихся животных?
(Моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие)
- За бабочкой отправляемся изучать следующую группу: НАСЕКОМЫЕ.
СЛАЙД 11
