Чернушевич Надежда/Тренинг по школьному мониторингу
Материал из KM-Wiki.
Содержание |
[править] Задание1. Мониторинг качества результатов обучения
- Краткое описание существующего школьного мониторинга в Вашем ОУ.
Мониторинг в школе осуществляется на основании плана учебно-воспитательной работы на год. В разделе внутришкольный контроль выделены подразделы:
- комплексный контроль,
- тематический контроль,
- контроль за усвоением знаний, умений и навыков,
- контроль за ведением школьной документации
В школе проводятся итоговые контрольные работы по четвертям,анализируются результаты.
Кроме того в начальной школе разработан и осуществляется мониторинг развития личности и индивидуальности младшего школьника.
- Разработка системы контрольных мероприятий в рамках школьного мониторинга на текущий период (Файла *.doc
В 2008-2009 учебном году мониторинг обученности учащихся в начальной школе планировался так:
Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся начальных классов (мониторинг)
Основная задача мониторинга – непрерывное отслеживание состояния учебного процесса. В процессе мониторинга выявляются следующие вопросы:
- достигается ли цель образовательного процесса;
- существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с предыдущими результатами диагностики;
- соответствует ли уровень требований и уровень сложности учебного материала учебным возможностям обучающихся;
- существуют ли предпосылки для совершенствования работы учителя.
Эта задача может быть решена путем проведения нулевого, промежуточного и итогового срезов и анализа их результатов. Нулевой срез, составленный учителем и согласованным с заведующим кафедрой или с заместителем директора по УВР, проводится в письменной форме (или с применением компьютерных тестов). Результаты среза можно обсудить с учащимися, анализ с выводами и предложениями – на заседании кафедр или совещании при завуче. Анализ результатов осуществляется по фиксированной схеме. Это позволяет определить действия учителя в отношении методики преподавания, организации повторения и т.д.'
Сегодня в регионе вводится система внешней оценки качества образования: мониторинг обученности учащихся. Конечно, в условиях перехода на новые стандарты образования, изменится система мониторинга в начальной школе, произойдёт переход к тестовой системе оценки заний, умений и навыков учащихся. Вероятно, возможности КМ-Школы помогут качественному обновлению системы оценки знаний, её объективности, поможет учителю в подготовке детей к региональному мониторингу и ЕГЭ
[править] Задание2. Формирование отчетов
- изображение с диаграммой
- заполненная таблица (график сдачи аналитических материалов и отчетов в рамках школьного мониторинга) и комментирующий текст.
- прохождение программы по предмету (по часам)
Работа по школьному мониторингу ведется заместителем директора по учебной работе. В мае текущего года составляется план работы школы на следующий учебный год, частью плана является раздел мониторинг обученности, контроль. Основные этапы мониторинга:1 четверть:работа с документацией по четкой организаци начала учебного года, анализ учебных программ, тематического планирования, планов спецкурсов, кружков, факультативов, срез знаний 5 класс, тематический контроль 4 - 5 класс, 2 четверть:тематический контроль знаний, умений, навыков за 1 полугодие: качество уровня преподавания, посещение уроков учащимися, усвоение учебного материала, 3 четверть: персональный контроль:оценка практической деятельности учителя, подготовка документации аттестующихся учителей, тематический контроль:выполнение регионального компонента, 4 четверть:классно-обобщающий контроль в выпускных классах: поверка выполнения учебных программ, годовые административные контрольные работы, проверка знаний, умений, навыков 1 класс, 4 класс, репетиционные экзамены 9 класс, 11 класс, завершение учебного года, анализ учебной деятельности за год, годовой отчет
[править] Задание3. Рейтинговая система учащихся и SMS-общение
- изображение с рейтингом учащихся
- комментирующий текст о том как можно используя возможности ИИП «КМ-школа», чтобы сделать образовательный процесс открытым, а родителей активными его участниками.
С внедрением КМ-Школы появилась возможность оперативно выстраивать рейтинг учащихся класса, школы. На сегодняшний день через сайт школы и электронный журнал каждый родитель может узнать результаты учебной деятельности своего ребёнка. Рейтинговая система оценки знаний учащихся вероятно более эффективно сработает в старших классах, поскольку у старшеклассников иная мотивация учения, связанная с выбором будущей профессии. В начальной школе, на мой взгляд, рейтинговое ранжирование может создать некоторую напряжённость в родительской среде, зависть и негативное отношение друг к другу у младших школьников, что скажется на формировании детского коллектива. В 2008-2009 учебном году мы только начали работу по ведению электронного журнала и на сегодняшний день в эту работу включена начальная школа. В 2009-2010 учебном году мы планируем введение электронного журнала во всей школе. Будем искать пути эффективного использования его возможностей для стимулирования мотивации к учебной деятельности учащихся, включения родителей в единую информационную систему школы.
[править] Задание4. Диагностика и развитие потенциала педсостава
Формулировка основных положений программы научно-педагогического развития педагогического коллектива (с диагностическими компанентами). Программа может быть представлена в виде Файл *.kma3 и прикреплена ведущим тренинга.
В связи с созданием информационных центров школ, нами разработан проект развития информационного центра школы. Основными направлениями в развитии ИЦШ являются:
- организационно-методическое обеспечение информатизации;
- технологическое обеспечение информатизации;
- обеспечение информационной безопасности;
- обеспечение дополнительного (в том числе, с использованием дистанционных технологий) образования взрослых;
- обеспечение дополнительного (в том числе, с использованием дистанционных технологий) образования учащихся.
Цель и задачи ИЦШ: Обеспечение инновационного развития образовательного учреждения в условиях единого образовательного информационного пространства Для достижения указанной цели ИЦШ решает следующие задачи:
- обеспечения функционирования компьютерных рабочих мест обучающихся;
- обеспечение работоспособности телекоммуникационной системы;
- обеспечение доступности цифровых образовательных ресурсов, располагаемых в соответствующих региональных или федеральных хранилищах;
- обеспечение учебно-методической деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- обеспечение функционирования и постоянного обновления сайта ОУ;
- обеспечение актуализации региональных образовательных баз данных;
- обеспечение безопасности передачи персональных данных в условиях сетевого взаимодействия;
- обеспечение соответствующих прав доступа различных субъектов образовательного процесса к относящимся к ним данным;
- создание условий для активного использования ИКТ в обучении одаренных школьников;
- предоставление педагогам доступа к цифровым образовательным ресурсам (ЦОР) и консультаций по вопросам применения ИКТ в предпрофильном и профильном обучении.
- предоставление услуг общеобразовательным школам, удаленным от основных методических центров (сельские школы, школы районов с ограниченным доступом, др.) необходимых для формирования новой информационно - насыщенной образовательной среды
Ниже ссылка на план по реализации вышеуказанных задач.
'Основные положения программы научно-педагогического развития педагогического коллектива:'
1. Педагогический совет: утверждение программы внедрения в образовательныйц процесс ИИП "Км - школа" в новом 2009-2010 учебном году
2. Использование возможностей ИИП "Км - школа" всеми участниками образовательного процесса: учениками, родителями, педагогами, администрацией
3.Обучающий семинар «Формирование отчётов в формате «КМ-Школа»
4.Производственная учёба по использованию в учебном процессе возможностей ИПП «КМ-Школа»
5.Участие в областном конкурсе учителей-предметников «Использование ИКТ в деятельности учителя»
6.Расширение участия педагогов школы в работе сетевых сообществ.
7.Участие педагогов школы в конкурсе "Учитель-учителю" в 2009-2010 учебном году.
Задание5. Итоговое Заключение: комментирующий текст по результатам тренинга (разработки, идеи, начинания, вопросы и предложения по обсуждаемому вопросу)
Тренинг, накануне нового учебного года, дал базу для подготовки материалов по планированию деятельности коллектива школы в области активного внедрения ИИП КМ-Школа в 2009-2010 учебном году.
Основные проблемы, которе возникли по продвижению КМ-Школы в предыдущем году:
низкая мотивация педагогов по овладению новой программой; много времени при подготовке к урокам с использование КМ-Школы (в отличие от традиционной формы); недостаточная обеспеченность техникой (каждый хочет иметь компьютер в классе); участие в различных конкурсах по использованию ИКТ пока не дало высоких результатов; дополнительная нагрузка при ведении электронного журнала (дублирование оценок в традиционном и электронном виде); низкая включённость родителей в информационное пространство школы и т.д
